让每个学生的优点在班集体中闪光

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摘要：作为未来主人的领航人，一定要不断更新自已的教学观念，教育者只有使自己的知识结构和教学观念跟上瞬息万变的大时代，才能教出时代所需要的同时也适应时代的人才，未来社会才有希望。

关键词：学生；优点；班集体

【中图分类号】 G635 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0225-01

作为一个班集体的学生总有好、中、差之分，这是一个客观存在的问题。作为一个班主任，不要因为有几个好学生而沾沾自喜，也不要因为有几个差学生而自悲苦恼。作为班主任老师应该善于发现每个学生的长处，并且让他们的长处在班集体中闪光，进而培养出一批又一批高素质的学生。

我在班主任工作实践中摸索和积累了一些经验和方法，具体地说就是在班级的常规管理和学生的学习等方面有了自己的一些尝试，下面我就谈一下自己的体会。

一 狠抓学生工作，加强思想教育

思想教育是班级管理的根本，是良好班风形成的关键。一个班是由几十人组成的集体，要想带好这个集体，必须面向全体学生，不能厚此薄彼，不能把学生分成三、六、九等。要了解和研究每个学生的思想品德、学习情况、兴趣爱好、性格、特长及家庭情况等。对不同的学生要给予不同的教育，但绝不能偏心，要一碗水端平，要让学生感觉到老师是公平的。而对那些学习成绩差、纪律散慢的学生，除了个别谈心外，还要多注意他们的点滴进步，适时给予表扬、鼓励，以增强他们的自信心，从而使所有学生都能跟上班集体前进的步伐。只有大家思想统一，才能心往一处想、劲往一处使，班级才能拧成一股绳，奔着一个目标奋斗。抓好思想教育，方法很多，最主要的是班主任要从关心、体贴学生出发，做学生的知心人，让他们亲身体会到老师的关心体贴，这就是“晓之以理，动之以情”。让学生和老师贴心，思想教育就会做得很容易。

二 培养强有力的班干部队伍

班干部是教师的好助手，是学生的领头雁。选拔和培养学生干部时，要注意挑选学生骨干，一定要挑选那些品学兼优、作风正派、有活动能力、热心为同学服务的人担任班干部。如发现初选的班干部缺乏工作热情，办事能力差，没有为同学服务的精神，要及时改选。在班干部管理学生方面，班主任要给予大力支持。当学生干部因管理学生而发生冲突时，首先应向着学生干部一方，维护其威信，待问题解决后，再就事论事，假如是班干部的错，应严厉批评，不能另眼相看，一味迁就，要让学生干部知道管理学生的前提是严于律己，以身作则。

三 班级干部责任制

对一个班级来说，有好的纪律才能形成好的风气，而好的纪律和好的风气是创造好的学习环境和氛围的前提保障。作为老师，不可能时时刻刻跟在学生身边对学生的行为进行督促，更何况被老师看惯了的学生，一旦离开老师的眼睛，就会像脱缰的野马无拘无束。为了培养学生自我管理能力和约束能力，达到老师在和不在一个样，甚至有更好的效果，我在班级常规管理中培养了一批有管理能力的班干部。具体做法是：

1.教给他们工作方法，在工作中要以身作则，公正对待每位同学。

2.让他们互相合作、各管一摊、各尽其职，这样，既发挥了个别学生的管理才能。激发他们主人翁的积极性，叉减轻了老师的负担。我告诫班干部别小看每个学生，他们心里都有一杆秤，对每个班干部都有自己的看法和评价。班干部只有在工作中方法得当，态度端正，才会在学生中树立自己的威信和口碑，否则，只能被淘汰。作为班主任，不能光听班干部汇报的一面之词，还必须定期听取学生群众中大多数的意见。班干部有了危机感就会有一种端正的态度去工作，这样长此以往，学生和干部之问形成了互相促进、互相合作的氛围，进而也就在班级纪律、卫生等方面形成了良性循环，真正做到了老师在与不在一个样，甚至更好。

四 教师要做精神的领导者

1.教师要走进学生的心灵，成为学生的良师益友。要明了学生的喜怒哀乐，要掌握每一个学生的微妙变化，这样才能够使学生愿意听从你的教导。

2.教师要成为学生心灵的塑造者。学生的世界观还未形成，所以可塑性极强。教师可用自己所知道的一些能够启迪心灵的故事、书籍等来教育学生，使学生放眼世界，而不是鼠目寸光。要在各种各样的励志故事中给学生以启发，帮助学生树立远大的理想，为学生的一生发展奠基。

3.要让学生接受耐挫折的教育。学生的生活不可能是一帆风顺的，所以，不但要求学生在顺境中成长，更要求学生在面对挫折时要坚强。

4.要学会“冷处理”的教育方法。不是所有的学生都能从正面的角度去教育，有的学生十分特别，那么，对于这类学生可以采取冷处理的方式。当然，要掌握方式、方法，不要产生负面影响。

5.要学会“赏识教育”。学生在班级展示自己的方式是多种多样的：有的用优异的成绩，有的用文体方面的特长，而顽皮的学生就只有违背课堂纪律了，这也是他们展示自己的方式，正因为这种方式的愚蠢，才反映出学生的天真。要发挥自己的长处，为班级做贡献。

五 我相信我能行

现在的学生由于都是独生子女，全家都围着孩子转，使孩子在家里饭来张口，衣来伸手，自己该做的事几乎都被家长包办了，这样长此以往，孩子养成了不爱思考，不爱劳动的坏习惯。凡事很少考虑他人的感受。遇到困难和挫折，缺少承受能力，遇事就往后缩，缺少创新思维和勇气。根据这种普遍存在的现象，我在班级开展了“相信自己我能行”活动。

1.我在班级干部选举上进行了改革，鼓励学生大胆毛遂自荐，谁想参与班级管理，谁认为自已有能力管理好班级，谁就可以自告奋勇，谁都可以有锻炼的机会。轮到我们班级值周时，我一改以往只选优等生的做法，而且用鼓励的语言向全班同学发起挑战，让他们都参与到学校管理工作中来。谁想拥有这次机会？谁认为自己能当好值周生？大胆地举起你的手，机会属于你们每个人！在我真诚、信任语气的感召下，那些平时不爱发言，胆小自卑、缺少机会和渴望机会的学生开始慢慢地低低地举起手来。后来就变得高高地举起手，并伴着不停地大喊：“我！我！我！……”

2.我在平时的课堂教学中，一改以往的“一言堂”，不搞统一或者惟一答案制，鼓励学生敢于说出自己的观点，如果与老师的观点不同，就更可贵，只有这样，学生才能不怕说错话。开始时，学生由于怕说错挨批评，都低头挡在课本后面，生怕老师叫到她。后来，当他们发现，被叫到的同学都受到了表扬，便纷纷把手举高，说出自己的观点，越说胆越大，思路越宽，语言表达能力越强，长此以往，我们班在课堂教学中，形成了与众不同的课堂气氛，各科老师都爱上我们班的课，都夸我们班学生思路宽而敏捷。

综上所述，我在班级管理、遵守纪律、学习等方面充分调动学生的积极性，发挥他们各自的优势和长处，形成互相帮助、互相督促、互相促进的风气，进而让他们每个人在班集体中闪光，发挥应有的作用，以此促进学生素质的全面提高。21世纪的主人应该是自信的、睿智的，敢于创新，敢于竞争的。作为未来主人的领航人，一定要不断更新自已的教学观念，教育者只有使自己的知识结构和教学观念跟上瞬息万变的大时代，才能教出时代所需要的同时也适应时代的人才，未来社会才有希望。