文化强国形势下大学生信息素养教育与文献检索课程建设
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〔摘 要〕本文论述了文化强国形势下如何推进大学生信息素养教育与文献检索课程建设。一是提高认识,从国家层面到高校内部加强对信息素养教育的监督与管理。二是积极推进文献检索课教学改革。三是加强图书馆自身建设，让图书馆真正成为大学生信息素养教育的主阵地。
〔关键词〕文化；大学生；信息素养教育；文献检索；建设
ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０８２１．２０１２．０６．０３７
〔中图分类号〕Ｇ２５２６ 〔文献标识码〕Ｂ 〔文章编号〕１００８－０８２１（２０１２）０６－０１５１－０３
总书记在党的十七大报告中指出要推动社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力。总理2012年在十一届人大五次会议政府工作报告中说，中央财政已按全国财政性教育经费支出占GDP的4%编制预算，这个牵动中国近20年的教育投入问题终于开始步入春天了，这也说明国家文化强国的决心。温总理在政府工作报告中还提出促进文化大发展大繁荣是2012年主要任务之一。这些都为中国文化的发展明确了方向，也对作为教育、科学、文化机构的图书馆事业发展提出了更新更高的要求。
高校大学生作为未来社会主义文化建设的生力军,他们的信息素养水平将直接关系整个国家的信息化和现代化建设进程。据2000年《中国统计》第8期显示，在对世界28个主要国家信息能力总指数排序与比较中，美国、日本、中国的国家信息能力总水平分别为71.76，69.97和6.17，并且在信息资源开发与利用能力、信息化人才与人口素质、国家对信息产业发展的支持状况等方面中国为最低［１］。十年过后，《2010年中国信息年鉴》中指出我国的信息化水平有了很大提高，但与发达国家比较仍存在较大差距。
前不久，笔者在工作中遇到学生提出中国知网为什么没有“核心期刊”字段的检索入口的问题时，就想到现在大学生的信息素养正在得到逐步提高，在新形势下加强大学生信息素养教育，推进文献检索课程的教学改革是高校图书馆的重要工作和职责。
１ 提高认识，从国家层面，各级政府到高校内部加强对信息素养教育的监督与管理 从国家层面制定并出台信息素养的教育、考核与评价细则，各级政府将信息素质教育纳入信息事业发展计划中，各高校加强对信息素养教育的重视程度，建立国家级大学生信息素质教育基地和信息素质培养实验室，促进信息素养教育在全国范围内顺利优质的开展。
在全国范围内组织专家制定我国大学生信息素养教育评估指标体系和信息素养教育课程基本要求，并制订出包括信息需求、信息源、搜索策略、信息利用与法律和社会等因素的高校信息素养评价标准［２］。各高校内统筹计划和协调，成立专门的“信息素养教育管理机构”，将图书馆员、教师以及教学管理部门工作人员等师资力量整合起来，积极地进行信息素养教育的合作教学。
可以考虑推行国家层面的大学生信息素养等级考试，可与计算机基础教学内容和等级考试融合，并在全国范围内引入信息素养竞赛机制，如同现在的“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛模式。
２ 积极推进文献检索课教学改革
２.１ 切实推进图书馆与院系，图书馆员与专业教师之间的密切合作 信息素养教育必须得到高校领导的重视，在学校的整体范围内系统地实施教学。信息素养课程的组织安排应该由学校主管教学的部门负责，并制定有效的合作教学计划。图书馆的领导也需要同院系多沟通，使得院系的领导认识到合作教学能够大幅度地提高学生专业学习的能力和水平，从而能够比较积极地进行信息素养教育的合作教学。
培养专业教师与图书馆员的良好合作。专业教师和图书馆员应本着足够的诚意和尊重相互合作，为此图书馆员需要主动多做些工作，充分展示出自己的优势实力，以消除专业教师的傲慢与偏见。笔者认为专业教师与图书馆员的关系，要如医生和药剂师的合作关系一样。现今医院药剂人员的工作，早已不是以前人们印象中的照方抓药那样简单。很多医院都设有临床药师的岗位，临床药师以专业的药学知识与医师一起为患者提供和设计最合理的用药方案，并参与查房和会诊，参加危重患者的救治和病案讨论，对药物治疗提出建议。同样存在的合作关系，图书馆员能帮助专业教师在某学科领域获得和整理最新或相关信息，如提供学科最新的信息内参或快讯，建立学科博客；熟悉最新数据库的使用和对数据资源进行深度挖掘等等，所以教学离不开图书馆，科研离不开图书馆，信息素养教育和文化建设同样离不开图书馆。
专业教师与图书馆员应互相沟通互相学习，以增进彼此的信息素养和专业素养，相互促进取长补短。图书馆员运用多种策略与专业教师建立联系，包括正式交流、校园活动和非正式接触等［３］。教师与馆员共同开发信息素养教育的在线教程，建立博客；教师与馆员协同授课，图书馆员配合课程的需要提供讲义；专业教师与图书馆员共同命题或出作业；教师与图书馆员合编教科书，通过设计活动引入合作等等。在合作中图书馆员对院系专业课程设置、专业信息需求、学生阅读倾向等问题的调查和了解都变得更为容易［４］，这也为图书馆有针对性地改善文献资源建设，提高服务水平提供了极好的依据。当前国内图书馆员与专业教师的联系不如理论上那么密切，客观分析与馆员们忙于应付日常工作，缺乏团队合作精神，管理模式落后有关，主观原因还是个人思想认识深度的问题。加强图书馆与院系，图书馆员与专业教师之间的合作，是双赢互利、与时俱进的事情。我们切勿把这样的合作停留在理论、口号或表层阶段，要在实践中切实探索，落实和推进，从而将我国大学生的信息素养教育水平和文献检索课程建设推向新的高度，为国家“文化强国”战略添砖加瓦。
２.２ 改革教学内容、教学方法和模式，注重科研实践能力培养２.２.１ 信息素养教育既要重视技术层面，也不能忽略意识层面、知识层面和道德层面等方面的内容
我们不仅要重视技术层面的信息素养教育，如关键词的准确提取，隐含主题词的确切分析，惯用词与专业术语及数据库中的叙词如何进行转化等问题。同时也不能忽略意识层面、知识层面和道德层面等方面的教育内容。对大学生信息意识的培养要从入校时开始做起，如新生入馆教育，并培养终身学习的观念。文检课教学中应开展信息利用道德教育和网络伦理道德教育，增加网络安全教育，预防网络欺诈、网络成瘾以及进入网恋误区等；增加相关的法律法规教育，学会尊重他人的知识产权和信息隐私权，强化信息法律意识，提高鉴别、抵御信息污染和信息犯罪的能力。