爱是教育的生命 敬是做人的灵魂

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还记得35年前的自己满怀信心和憧憬之情刚踏进人类灵魂工程师的岗位，那时候的自己初来乍到，还是有些年轻气盛，但是当我第一次走上讲台时，当我第一次看到那一张张稚嫩丽又满怀求知欲的脸庞时，我被深深地打动了。从那一刻起，我下定决心：将自己所有的爱投放到我热爱的教育事业当中去，用自己的灵魂去感化每一位学生，用自己的知识去武装每一位学子，让他们在快乐中做人，在做人中求知，将来做一个更加全面的人才。

从我刚开始带第一个班级的时候，我就树立“大家庭”思想，在这个“大家庭”中我是家长，我也会像家长爱护子女一样去爱护每一个孩子。他们取得成绩，我和他们一样开心；他们遇到烦心事，我和他们一起去解决；学习上有困难，我辅导他们，帮助他们；家里受委屈了，我来找家长沟通……一切从孩子自身需求出发，并且在每学期的家长会上，把我的计划、安排告诉家长，寻求他们的理解和支持。当孩子们感受到你是真心对他（她）们好时，他（她）们也就把你当做好朋友了，愿意听你的话。孟子说：“爱人者人恒爱之，敬人者人横敬之。”我也运用各种节日，让孩子们学会感恩。如“三八节”到了，回家为妈妈妈端杯水，递双鞋，亲于做张贺卡……“母亲节”、“父亲节”为他们唱首歌，讲个故事，捶捶背，打盆洗脚水……“教师节”送上最整洁的作业，亲手做的贺卡，一两句祝福的话。

班主任的工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，办主任不仅要教好所任教的学科，还要培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。我认为做好班主任必须做好以下几点：

一、做一个有爱心的班主任

没有爱就没有教育，在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。例如每天清晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，及时提醒学生增减衣服，早上上学路上要注意安全。每天做操时，看到有的红领巾没有戴好时，我会提醒他们戴好，有学生衣服穿得不整齐时，我会帮他们轻轻拉一下。这些事看起来很平常，但是这是作为班主任最基本的工作，这也正是爱心的体现。作为班主任，不仅要关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给与他们支持和鼓励。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱等等，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格，做到严中有爱、严中有章，严中有信，严中有度。这份并不是纵容，因为这份爱，让我全然没有了累的感觉，乐在其中，感受着为人师的快乐。

二、做一个勤奋的班主任

作为班主任，要做的工作多面繁杂。例如每天督促学生封扫卫生，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保健操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划、期末总结，每周班会，平时不定期开班会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班

主任手册的填写，各项收费等工作都要到位。加上每天的偶发事件，家庭询问等琐事，耗费的时间无法计算。那么怎样才能比较轻松而又出色的做好班主任工作呢？我坚信“勤能补拙”、“一份付出，一分收获”。我也相信只要真心付出了，学生会懂，他们也明白老师的付出。他们会做得很好！所以，从做班主任到现在，我只要有空就到教室看看他们的早读情况.检查一下卫生等。在课下和他们交流一下思想，及时和他们沟通，从而更好地对班级进行管理。

三、做一个有耐心的班主任

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体、提高学生素质、陶冶学生的情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的作用和地位。班主任和学生接触时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自

己首先得做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心的是你们的三个方面，一是每个学生都要注意安全，不注意安全其他都是空谈。二是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有

用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。三是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成才的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，以优异的成绩来回报父母。学生毕

竟是学生，难免会犯错，尤其对于那些学生中的“刺头儿”，更加需要耐心，而不是去放弃他们，负责就是一种不负责的行为，而且会给以后工作带来更大的麻烦。

四、做一个懂得激励和赞扬的班主任

每个人都希望得到别人的赞扬。学生也一样，我不想总是带着挑剔、批评的眼光来看我的学生。学生是渴望赏识的，再加上我个人的性格特点，我没有办法整天严肃的对待学生。所以，我选择还是做一名和蔼的班主任吧！多给他们一点美脸，一点赞扬！鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满

自信，自我觉醒。所以我在班级管理中，我们班同学取得一点点的成就，我都几乎用放大镜来观看，来表扬他们。老师们向我反映课堂纪律表现好的时候，我也要表扬他们，这样一说，学生的脸上马上洋溢起了笑容。他们也渐渐的养成了一种荣誉感。

五、做一个能与学生谈心的班主任

在班级管理中，我比较注重的是和学生的沟通。平日里注意观察，观察他们的心理变化，然后针对性的找他们聊聊。在一个学期下来，我们班的同学，每个人我单独找过谈话至少两次。有的甚至找过七八次。我很少板着面孔和他们讲话，微笑着，说笑中希望能够走进他们的心理，进而了解他们

的心理世界。

六、做一个有亲和力的班主任

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛。其次，仪态美，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励

和赞美的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切。”对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光.是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任难能可贵的，人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

做一名班主任不容易，做一名优秀的班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡是要换一种角度着想，合理排解自身的

消极情绪，要学会自得其乐，以良好的情绪感染学生，是自己的教育教学收到较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。