千锤百炼始得金,字斟句酌方成文
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模拟金题
生活中有太多美好的事物值得我们去赞美，有太多惊喜的发现值得我们为之歌唱。歌唱家阿牛在《我要为你唱首歌》中唱道：“让我为你唱一首歌，把黑夜唱到天亮，用我所有坚强，我所有的力量……”
请以“总想为你唱首歌”为题，写一篇不少于600字的作文。
写作点津
首先，认真审题，控制方向。这道题虚实结合，审题的关键在于准确理解“歌”的内在意蕴。这里的“歌”既可以是具体的歌曲，也可以是内心的赞歌，全文要以“歌”为线索，淋漓尽致地抒发“我”对“你”的赞美之情。文题中的“你”，是文章所要歌咏的对象，这个对象既可以是人，也可以是物，还可以是景，但全文一定要以第二人称来写，否则就会偏离文题，无法获得高分。
其次，精心选材，凸显特质。无论是写人，还是写物、写景，我们都要生动地凸显出其个性精神和鲜明特色。写人要突出其闪光的品质和精神；写景与状物，要突出其特点与神韵。我们只有选取典型的素材，才能写活人、物、景的特质，给人留下深刻的印象，为文章中心作有力铺垫。
再次，方法灵活，构思精巧。在行文中，我们可灵活使用记叙方法，为作文增光添彩。可采用倒叙，制造悬念，引起读者的兴趣；可采用插叙，使文章脉络更为清晰。同学们若能在行文中运用一些尺水兴波的技巧，如悬念、误会、抑扬、巧合、张弛等，并巧妙组接材料，那么文章就会构思精巧，行文就会波澜起伏，引人入胜。另外，行文时，尽可能地在叙述、描写之中加以议论，这样会使人、物、景的形象更具立体感。在语言方面，要做到生动优美，表达灵动，化抽象为具体，化无形为有形，让自我真情与感悟流淌于字里行间，让人读之情韵悠长，回味无穷。
原文亮相
总想为你唱首歌
湖北松滋市南海中学 黄紫青
总有一句话，拨动心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，值得铭记一生。
是谁伴我走过那如花岁月？是谁陪我走过那青涩年华？是谁拉我走出忧伤的世界？是谁让我看见希望的光芒？是你。
悲伤已逆流成河
回忆出现大片空白，回到那年，试卷呈现在我的面前，上面是用鲜红水笔画下的钩与叉，那出人意料的分数刺痛了我的双眼，我几乎无法相信那是我考出来的成绩。你一直是我的对手，在学习的战场上，我们不分上下。这一次，我却与你相隔了那么多，强烈的忌妒让我心中升起一股莫名的愤怒。你向我走来，扬起了惯有的微笑，睫毛扑闪着，拍拍我的肩膀，用特有的大嗓门问道：“这次你一定考得不错吧？快说！”还摆出一副“赶快坦白从宽”的样子。我眼中的绝望，你怎么可能没看见？难道要我昭告天下说我考砸了吗？我一把推开你，向着操场跑去。
你的笑对我而言是嘲弄，尖锐地刺破了我内心单薄脆弱的墨囊，缱绻的黑暗灭顶而来。
梦里花落知多少
我走的时候，卷子依旧平静地躺在桌面上，看完卷子上的分数的你，冲出教室追着走出门外的我，你拉住了继续往前跑的我的臂膀，用诚恳的语气向我道歉：“对不起，我不是故意的。”在我看来，你的歉意完全是假惺惺的。我勾起一抹自嘲的笑容，讽刺道：“知人知面不知心。”我故意将“心”咬得特别重，只见你一怔，惊愕地看着说出这番话的我，我从鼻腔里发出“哼”的一声，扭头走掉了。
或许你的世界是繁花盛开吧，而我的世界只有落花纷飞，满目凄凉。
黑暗光芒终泯灭
自从那以后，我不再理你，你像昔日一样站在站点等我，向我挥挥手，而我总是一言不发地走过你身旁。我不再举手发言，也不再积极参加各种活动了，你看在眼里，急在心里，你知道我在堕落。大家都去上体育课了，只剩下我和你在空荡荡的教室里，我们沉默着，偌大的教室只听见彼此的均匀的呼吸声，你鼓起勇气对我说：“我们可以谈谈吗？”我只是冷笑几声：“谈什么？”你走过来，对我说：“无论我们的友谊是否还能继续，我只希望你能振作起来，一次的失败，不代表永远。”说罢，便走出了教室。我细细地回味你的一字一句，恍然大悟――不就是失败了吗？那我成功的时候，别人何尝不是失败？失败乃成功之母，这样一想，我心中的阴霾烟消云散，接踵而来的是久违的光明。
事后，我心里万分纠结，我对你说出了那么重的话，你是否会原谅我？我们是否能和好如初？周五放学后，我拍拍你的肩膀，半天才吐出几个字：“能和好吗？”我看着你，眼中闪烁着“不确定”的光芒。你看着我那唯唯诺诺的样子，笑了笑，又装成不想理我的姿态，故意扭过头去。我的眼泪就如断了线的珍珠落了下来，你连忙对我说：“骗你的！”我立刻破涕为笑，与你扭打成一团。
总想为你唱首歌，歌颂你宽容了我的过错，歌颂你给了我力量。是你，让我有勇气做回自己；是你，将我带出黑暗，迎来光明。
【开篇扣题不紧，赞美之情表达不充分，应在“是你”之后要补写对人物的赞美之语，回应前文“是谁伴我……”只有这样文意才会畅达通顺。】
【小标题化用郭敬明的书名，新颖精妙。】
【语意重复，表意不具体，可改为“追忆那年惨淡的日子”。】
【是什么试卷？交代不明。】
【“相隔”应改为“相差”，“那么多”应改为具体的分数，交代更明确，为后文情感的波动作铺垫。】
【此处不应用引号，并且用词不当，根据上下文的意思，改为“摆出一副高高在上的样子”更佳。】
【动词前面还应加修饰语，鲜明凸显“我”的愤怒与绝望。】
【小标题仍借用郭敬明的书名，生动贴切。】
【小标题仍借用郭敬明的书名，生动贴切。】
【根据下文内容看，这个小标题不当，最好仍借用或化用书名。】
【此句与后文衔接不紧密，可以删去。】
【此句交代不明，表意欠准确。】
【对人物的神情描写不够细腻。】
【此句与前后衔接不紧，可以删去。】
【“不确定”不应打引号，用词不准确，可改为“疑惑”。】
【第三个部分过于冗长，应删繁就简，使得文章主体结构更匀称。】
【结尾对人物个性的概括不够生动、全面，未紧扣文题来总收全文，升华文章中心，表达缺少意蕴美。】
失误点击
这篇作文选材真实，思路明晰，构思精巧，中心明确，作者真情实意地抒写了自己对朋友的赞美之情。然而文章败笔太多，未能达到文从字顺的要求，主要表现在：一是个别标点符号使用不正确，影响文意的表达。二是用词不当、交代不清、语意重复、句式杂糅等语病随处可见，就像一碗掺有沙子的米饭，让人难以下咽。三是有些句子与上下文衔接不紧、措辞不美，个别段落过于冗长，结尾处的表达无意蕴，大大影响了文章的感染力，让人读来不流畅。此文若从这三个方面反复推敲，精心锤炼，定会臻于完美，分外出彩。
升格作文
总想为你唱首歌
湖北松滋市南海中学 黄紫青
总有一句话，拨动心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，值得铭记一生。
――题记
是谁伴我走过那如花岁月？是谁陪我走过那青涩年华？是谁拉我走出忧伤的世界？是谁让我看见希望的光芒？是你――我的朋友。你的真诚与宽容，如歌一般，滋润我的心房，让快乐与我永远相伴。
悲伤已逆流成河
追忆那年惨淡的日子，数学试卷呈现在我的面前，上面是用鲜红水笔画下的钩与叉，那出人意料的分数刺痛了我的双眼，我几乎无法相信那是我考出来的成绩。你一直是我的对手，在学习的战场上，我们不分上下。这一次，我落后你20分，强烈的忌妒让我心中升起一股莫名的愤怒，你向我走来，脸上挂着惯有的微笑，睫毛扑闪着，拍拍我的肩膀，用特有的大嗓门问道：“这次你一定考得不错吧？快说！”并摆出一副高高在上的样子。我眼中的绝望，你怎么可能没看见？难道要我昭告天下说我考砸了吗？我猛地推开你，委屈地向操场跑去。
你的笑对我而言是嘲弄，尖锐地刺破了我内心单薄脆弱的墨囊，缱绻的黑暗灭顶而来。
梦里花落知多少
我走的时候，卷子依旧平静地躺在桌面上，看完卷子上的分数的你，冲出教室追着奔向外面的我。你一把抓住我的臂膀，用诚恳的语气向我道歉：“对不起，我不是故意的。”在我看来，你的歉意完全是假的。我勾起一抹自嘲的笑容，讥讽道：“知人知面不知心！”我故意将“心”咬得特别重，只见你一怔，惊愕地看着说出这番话的我。我从鼻腔里发出“哼”的一声，扭头走掉了。
或许你的世界是繁花似锦，五彩缤纷吧？而我的世界只有落花纷飞，满目凄凉。
长相依日光倾城
从此，我沉浸在失败的痛苦之中，你看在眼里，急在心里。一次体育课，只剩下我和你在空荡荡的教室里，我们沉默着，偌大的教室只听见彼此的呼吸声，你鼓起勇气对我说：“我们可以谈谈吗？”我冷笑几声：“谈什么？”你轻轻地走过来，温柔地对我说：“无论我们的友谊是否还能继续，我只希望你能振作起来，一次失败不算什么。”你说罢，惆怅地走出了教室。我细细地回味你的话，恍然大悟――只要自信，并坚持不懈地努力，就一定会取得胜利。顿时，心中的阴霾烟消云散，接踵而来的是久违的光明，我的世界变得明媚如春。
周五放学后，我唯唯诺诺地拍着你的肩膀，吞吞吐吐地说：“能和好吗？”你看着我的样子，故意扭过头去。我的眼泪顿时涌了出来，你连忙对我说：“骗你的！”我立刻破涕为笑，与你笑闹成一团。
朋友，我要衷心地感谢你――是你的鼓励，让我再次振作起来；是你的真诚，让我又一次找回了自信；是你的宽容，让我重新发现了自我。你的美丽，让我的世界春暖花开。总想为你唱首歌，赞美你的博大与无私，歌颂你的宽容与仁爱，愿我们的友谊天长地久！
简 评
修改之文，词语准确、生动，句子通顺、流畅，语言规范、连贯，读起来文从字顺，通畅流利。文章叙事具体，描写生动，鲜明地凸显了人物的闪光点――真诚、博大、无私、宽容、仁爱，淋漓尽致地讴歌，使得人物形象跃然纸上。小标题醒目生动，首尾呼应，细节出彩，构思精巧，使得文章亮点纷呈，让人读来意犹未尽，回味无穷。