阅读教学中的语感培养
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摘要 在阅读教学中，教师要注重对学生语感的培养，提高学生的语文素养。只有高度重视阅读教学中的语感培养，创设条件，讲究方法，加强训练，就能迅速提高学生的语言感受力，为他们进一步学习创造良好的条件。
关键词 阅读教学 语感培养 朗读 情境 积累语言
一直以来，我发现有的学生读一段话或一篇课文，就能快速作出反应——举手。我不禁想：这么快能想出什么?一问还真的讲得很正确、到位，但很多学生你再怎么启发都悟不出什么，为什么差异这么大呢?在不断的学习中，我终于明白：其中很重要的一点与人的语感有关。何谓语感?语感就是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分，是靠平时的不断练习才能习得的。因此在平时的教学中，我特别注重对学生语感的培养，提高学生的语文素养。
一、适时渗透，重视语感
学生到了中高年级，尤其是高年级，参与讨论的学生越发少了，这直接影响了学生语感的培养。这时教师要抓住时机渗透语感的重要性。语感的欠缺，首先导致练习、作业成绩不理想，再就是与人交流时捕捉不到真实信息，更不能捕捉到言外之意、弦外之音，严重影响以后的生活和工作质量。让学生明白其重要性后，课堂上适时表扬思维活跃、发言积极的学生，请语感较强的学生介绍自己的做法，开展一些竞赛，激发学生学习语文的兴趣，积极参与语感训练，取得了良好的效果。
二、重视朗读，培养语感
《语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”由此可见，读是语文教学中让学生感受语言、训练语感的基本方式。
我教《林冲棒打洪教头》一课时，开始这样对学生讲：“同学们，老师知道你们最喜欢听故事，那今天我们利用这两节课的时间开一个故事会，讲讲林冲棒打洪教头的故事，这个故事选自施耐庵写的《水浒传》，我们就开个‘水浒英雄故事会’，看，‘会标’都准备好了。愿意不愿意参加?”这样设计借此引起学生的读书兴趣。接着，我相机提出了要求：“要想讲好故事，首先要把课文读熟，我们先来练习正确流利地朗读课文，要求不添字、不掉字、不读错字、不顿读。谁能做到这几点，谁就能拿到故事会的入场券。”随即，教室里书声琅琅，读书的气氛非常浓厚。学生高高兴兴地读起书来，在读的过程中体会人物个性。读书方式要多样些，消除学生的乏味感，调动朗读兴趣，读得正确，读得流利，读得动情，学生在朗读中语感也会不断增强。
三、品词析句，增强语感
读是帮助学生感知语言的金钥匙。我们要多创造机会，以多种方式让学生充分地读，同时教给学生边读边想的读书方法，体会作者遣词造句的精妙。
《三亚落日》中有这样一句：“夕阳也渐渐地收敛了光芒……悬在海与天的边缘……只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。”教学时让学生体会“下沉”“挨”这两词之精当。首先问“下沉”的意思，学生会说“下落”“下降”，再要求学生联系句意，说说为什么用“下沉”而不用“下落”“下降”。学生通过阅读讨论，从课文语言文字中找出了以下根据：“下沉”显得很有力量，慢慢地压下来，具有不可阻挡的气势与力量。“下落”“下降”显得速度很快，“刷”地一下就下来了。夕阳落下去是有个过程的。“下沉”比“下落”更准确，更有力量。同样的：“挨”是靠的意思，若即若离；为什么不用“靠”“碰”?因为“靠”“碰”表示太阳与海面完全接触，让人感到很生硬。“挨”让人感到亲密，轻轻地，符合太阳落下去的过程是静静的，毫无声息的情态。通过换词辨析，体会课文用词的准确与精妙。同时，学生还感觉到了词语的“分量”“温度”。这些都是鲜明而生动的语感积淀过程。
四、创设情境，获得语感
创设情境是阅读教学的一个重要内容，也是培养语感的一条有效途径。教师可以不断地运用新颖有效的教学手段来创设情境，如把音乐、美术等引入课堂。
《让我们荡起双桨》是一首诗歌，语言优美，内容浅显，但在教学时往往因语言文字的浅显易懂而引不起学生学习的积极性，体味不到作品的内在蕴涵。因此，让学生对课文有了充分的了解之后，我尝试把《让我们当起双桨》这首歌放给学生听，在听歌的同时让学生闭眼想象诗歌所描绘的景象。学生进入作者所描绘的境界，热烈交流，感悟语言文字的魅力。
五、积累语言，丰富语感
语感的培养仅靠课堂是远远不够的，我们要将其延伸到课外，鼓励学生多读名著，结合学校“书香校园”特色品牌的打造，开展系列读书活动，每周看一本书，每周背一首诗，每周精阅一份报，认真做好“采蜜集”的摘抄工作，开展好书推荐会、演讲比赛、读书名言创作比赛、读书心得评比、阅读之星评比等活动，真正做到让每一位学生都与书为伴、与书为友，还汇集优秀习作、日记，编日记集，激发了学生读书热情，在大量感受语言材料的过程中丰富了语言，增强了语感。
重视学生语感的培养，努力提高他们感受语言的能力，其语文素质一定能得到较大提高。“驽马十驾，功在不舍。”只要我们高度重视，创设条件，讲究方法，加强训练，就一定能迅速提高学生的语言感受力，为他们进一步学习创造良好的条件。