谈新课程下高中英语课堂教学资源整合有效性
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摘 要：作为素质教育的重要阵地，高中课堂教学的优化近年来成为教育界广泛关注的话题，怎样提高课堂教学资源整合有效性，是摆在高中教师面前的话题，英语是中学教学体系中重要的组成部分，要提高学生的英语学习水平，就要从英语课堂教学资源整合的有效性入手。
高中英语教师想要取得成功，就一定要充分利用英语课堂教学资源，利用科学的措施和手段，提高英语课堂教学资源整合有效性。所谓的高中英语课堂教学整合有效性，指的就是将和英语课堂教学有关的一切资源进行充分的整合与利用，使资源在利用的过程中效益最大化，从而取得良好的教学成果，对于英语学科而言，课堂教育资源有效整合的意义十分重大。
一、我国高中英语课堂教学存在的困境
1.教学目标不够明确，教学效率较低
虽然新课程实施了一段时间，但是，多数高中的英语老师还是没有认清新课程的真正内涵，对课堂内容进行了太多烦琐的铺垫，使英语课程的教育目标变得模糊，有时候还会产生本末倒置的情况。教学策略不适应现代学生的要求，且缺乏针对性，对现代学生而言，兴趣已经成为左右学生学习效率的重要因素，灌输式教育已经不适合现代学生的要求，因此，得不到好的教学效果。同时，在课前备课环节，很多老师的备课过程缺乏针对性，由于自身懒惰或者素质不高的缘故，部分英语教师直接拿着现成的文案照抄，而没有依据学生的现状进行科学备课，课堂教学资源整合效果较差。
2.“以人为本”的教学理念没有得到有效实施
课堂学习的主体永远是学生，新课程充分强调学生在课堂学习中的主体地位，可是，在实际的教学过程中，很多教师没有对“以人为本”的教学理念有深刻的认识，使学生学习兴趣受到打击，无法提高英语课堂教学效果。
二、新课改背景下提高高中英语课堂教学有效性的策略
1.明确课堂教育的目标
高中英语课堂教学目标应当基于《英语课程标准》，每堂课前，都要根据学生的学情和英语教材的内容，对教学目标进行计划和制定，同时，还要对制定好的教学目标和计划严谨实施，千万不能抱有“完成任务”的心态。笔者认为，只有明确了教学目标，在教学的过程中，才不会出现主次不分的情况，才能使教学平稳有序地进行。
2.合理设计教学的环节和过程
在对高中英语课堂教学进行设计时，要对教材进行灵活的整合，把握学生的英语学习特点，了解学生已经具备的英语知识和对英语情感态度，以此为依据设计符合教学特征的环节与过程，听说读写四环节，要在课堂设计中得到充分的体现，同时，老师也要运用自身的创新性思维，达到良好的教学效果、提高英语课堂教学效率。
高二选修六unit 4 Globe warming阅读课，旨在让学生利用对话掌握书本中的信息，因此，我便设计了如下的导入活动：让大家说出自己知道的地球当前面临的危机，然后展示我之前通过网络下载的关于地球危机的图片，让学生找出解决问题的方法。
3.采用多元化的教学模式与多媒体技术，激发学生学习兴趣
新课改要求，在传统的理论教学上，一定要将多元化的教学模式运用在课堂上，才能取得良好的教学效果，传统的理论教学在于知识的灌输，缺乏教学的趣味性，多元化教学恰恰可以弥补这一缺陷。笔者在平时的教学过程中，喜欢整合一些挂图、热点话题等教学资料。
除了多元化的教学模式，多媒体技术的应用也能够激发学生的学习兴趣，多媒体技术是一种新兴的技术，在多媒体环境下进行学习，可以使学生的精神高度集中，营造一个轻松和谐的课堂气氛。在教学过程中，老师可以将课本中的图、文等做成多媒体课件，比如，在讲述“supermarket”有关的知识时，supermarket里琳琅满目的商品都可以在网上找到相应的图片，做成多媒体课件，利用多媒体教室的投影仪播放出来，让同学们的精神高度集中，老师讲述的知识容易被同学们接纳。除了投影仪，录影机、CD、MP3、计算机等，都是可以充分利用在高中英语教学中的有效教学资源，老师要对其进行合理的整合和利用，才能在教学过程中取得预期的效果。
4.老师专业素质的培养和提高
老师是学生课堂学习的引导者，老师的英语专业素质会对课堂教学效果产生决定性的影响，因此，学校一定要定期安排英语教师培训，提高教师的专业素质，培养教师灵活的教学思想，如此，才能让教师在教学过程中游刃有余。
总之要求教师摒弃传统古板的教学方式，有效整合教学资源，提高高中英语课堂教学质量。因此，教师一定要抱有高度负责的心态，大胆创新，将一切有利于英语课堂教学的资源和措施都予以充分利用，为国家和社会培养更多的人才。
参考文献：
[1]杨立群，潘安霞.如何提高农村中学英语课堂教学效率.学英语，2010（22）
[2]陈小妮.如何提高高中英语课堂教学效率.考试周刊，2012
[3]程传刚.浅谈如何提高高中英语课堂的教学效率.新课程，2010（4）