“三大将”的教育启示

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做过班主任的老师都会深切地体会到：如果班级有调皮的学生，那班级的管理难度就相当大了，如果调皮的孩子形成了一个小集团，这样问题就更加严重了。所谓“三大将”，就是三位比较调皮的男同学，他们平时的学习处于停顿的状态，在学校中的表现完全背离学校的规章制度，与一名高中生的标准相差甚远等这样一个由三人组成的小集团。

一、“三大将”的形成

其实“三大将”并非是在班级组建之初就形成的，他们三人相隔一个月左右进入到该班级，当初他们进来时的目的各不相同，但他们各自在校内已有相当的“影响力”。

二、“三大将”平时的表现

1.步调一致

2.哥们意气浓

3.都有猎奇的愿望

4.自我展示欲望强烈

三、教育过程

对于班级内的这个小团体，必须要采取措施，要不然会影响整个班集体的健康发展。

1.建立顺畅的与家长沟通的渠道

家长是孩子的第一任老师，与家长的沟通，寻求家长的支持与配合是教育效果的保证。现在与家长的沟通方式很多。我用得最多的是电话与校信通。通过与家长沟通，互通有无，这样一来“三大将”的教育就有了充分的后援。

2.与“三大将”的沟通

针对“三大将”的教育自然成了我的工作重点，与他们建立沟通对话，是我了解他们内心世界的一个最好的方式。因此与“三大将”沟通从此以后就常规化了。

3.利用班级舆论的力量

班集体是学生成长的摇篮，每个学生的健康成长离不开班级，“三大将”亦然。让班级的舆论成为监督他们的工具。

4.不断给予积极暗示

由于他们是学美术的，对文化课的要求也不是特别高，每次谈话时，我都告诉他们肯定能上大学，每次大会小会或家长会上，我都说所有的人都能上大学。得到老师的肯定后他们心中的希望也就被点燃了，这样一来自信心就增强了，对学校也充满了信心，也能够接受老师的教育，这就是积极暗示所带来的好的效果。

四、教育的启示

1.成功之处

（1）经过努力，虽然“三大将”还存在许多问题，但他们在这一年中渐渐认识自己，说是经验也好，教训也罢，他们也尝过不少，经历就是成长。回顾整个过程，我发现，取得家长的支持是至关重要的。在与家长的沟通过程中，尽可能多地表扬。取得了家长的理解与支持，教育的合力一旦形成，教育的效果就非常明显。家长有了信心，与学校的配合也就提高了，通过家长的监督与落实，学校教育的过程很快地转化为结果。

（2）坚持长期不间断地进行教育，把时间的空白给填补上。这样做可以及时发现问题，同时也可以给他们一个阶段性的任务，这个阶段性的任务的难度就可以变小一点，这也符合“小步子，多重复”的原则。反复巩固教育成果，让教育成果不断积淀，最终成为孩子们的自觉行动。

2.应吸取的教训

（1）由于我是刚接手这样的班级，对他们以前的情况不了解，对于他们这样一个具有危害性的小团体的形成没有及时干预，以致他们这样一个小团体很快形成。当他们这个小团体形成了一定危害才进行干预，这样就失去了最好的时机。

（2）与家长的沟通过于频繁。这样一来，部分家长就会显得烦躁，效果适得其反。

（3）班级舆论虽然能够从很大程度上遏制他们的不良行为，但对这样的舆论没有做好引导，对他们的自尊心也造成了伤害。

（4）耐心不足。在旷日持久的教育中，我也渐渐失去了耐心。对于这样学生的教育贵在坚持一致。

（5）没有利用小团体的“积极”面。事物都得从两面看，在处理这个小团体的过程中，我只是一味盯着他们的缺陷，没有充分地挖掘他们的优势，把不利变成有利。

（6）没有举行足够多的活动，除了学校组织的体育课外，我们就没有再举行其他的娱乐活动。所举办的活动也是围绕着学习进行的学习活动。

（7）谈话地点与时间的选择上有失当之处。我们大部分谈话都选择在办公室。其实很不妥当，学生们（尤其是平时表现不太好的学生）认为：只要进老师的办公室就是一定犯了错，这种心理一直困扰着他们，所以每次谈话时他们的心中自然就有一种莫名的抵触。

小团体的教育是一个广泛存在的话题，对于小团体的教育问题是普通高中应关注的问题，尤其是现在，时代的特殊性要求我们必须关注他们。小团体教育好了，它的作用抵得上百节政治课，它能成为带动整个班级的核心力量，相反，它也能成为摧毁一个班级的终极“杀手”。在小团体教育的实践中，我们还需要系统化、科学化的计划，需要极大的耐心去实施。总之对于小团体的教育不是一件轻松的小事。

（作者单位 江苏省南京市六合区实验高级中学）