首页 > 范文大全 > 正文

幼儿园教学的理念误区与预防

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇幼儿园教学的理念误区与预防范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

幼儿园教育是我国教育体制中的重要组成部分,良好的启蒙教育有利于儿童的身心发展,随着人们生活水平的不断提高,幼儿园的教学内容不断创新,绘画、舞蹈、外语等内容逐渐被渗透到幼儿园教育之中,然而就目前来看,一些幼儿园的教学理念还存在诸多误区,严重影响了幼儿园教学水平,基于这种现状,笔者探析现阶段我国幼儿园教学的理念误区,研究相关的改良策略,旨在为幼教工作提供参考。

一、当前幼儿园教学的理念误区

(一)定向教学过早

新时期我国的国民经济快速发展,人们的生活水平显著提高,幼儿园教育的内容和形式也日益多样,许多幼儿园开展了书法、绘画、体操、钢琴、舞蹈、外语、武术等定向教学,当量的定向培训班不断推出。就此来看,早期培养儿童的特长技艺固然是好事,但笔者认为,过早的定向教学不利于儿童的全面发展。

例如一些幼儿园举办了舞蹈培训班,将学生集中起来定向教学,表面上看来,似乎学生们从小就掌握了一些舞蹈技巧,但是这种盲目的定向教育影响了孩子们的身心发展,幼儿园的学生们原本应该是热爱舞蹈、活泼好动的,但是这些舞蹈定向培训班使孩子们逐渐厌烦舞蹈,他们整天面对着舞蹈老师和舞蹈知识,使学生们感到枯燥乏味,甚至有些孩子开始厌倦上学,由此可见,过早的定向教学是当前我国幼儿园教育中的重要误区,必须引起人们的重视。

(二)盲目的超前教学

目前很多幼儿园都追求教学的效率,把一些小学教学中的知识提早灌输给幼儿园学生,试图让幼儿学生提前接触更高深的知识,为日后的学习打下基础。笔者认为,这种盲目的超前教学很难实现教学目标,对于一部分智力超群的孩子而言,超前教学有对孩子的未来发展可能有利,但是对于大多数普通儿童而言,这种超前教学不仅无法实现教学目标,甚至会适得其反。

比如,一些幼儿园为了提高教学效率,将小学生学习的汉字和数学题搬到了幼儿园课堂之中,幼儿学生的生理和心理处于发育初期,他们的记忆力和意志力根本无法应对小学生学习的知识,当教师把生字交给孩子,孩子们通常是“学了新的忘了旧的”或者“前一秒学后一秒忘”,久而久之孩子们就会产生厌学心理。此外,在很多超前教学的幼儿园中都存在着同一种情况,老师越是使劲教,学生越是学不会,老师反反复复将那些不属于幼儿园的知识灌输给孩子,孩子们的学习则是越来越艰难,最终导致孩子们的沉默多了、笑声少了。

幼儿园原本应该是孩子们快乐成长、愉快学习的乐园,可由于一些幼儿园盲目的超前教学,给孩子们幼小的心灵带来了沉重的压力,一些老师以超前教学为荣,一些家长为孩子超前学习而骄傲,可是当孩子们望着幼儿园时,他们心里在想什么,我们真的不得而知,为了孩子们的身心发育,笔者认为幼儿园教育不应该给他们带来太多的负担。

(三)机械教学

在很多幼儿园中,教师为了增强孩子们对知识的记忆,采用机械性教学,表面上学生们似乎记住了很多知识,可是笔者认为,他们记住的只不过一些声音符号,孩子们反复听到同一首流行音乐以后,偶尔也能唱出几句,但是其中蕴含的思想孩子们根本无法理解,与此同理,机械性教学虽然可以让孩子强行记忆一些内容,但是他们根本不理解这些知识。

例如,很多幼儿园的教师反反复复的带领学生背诵古诗,当孩子们可以自行背诵出多首古诗的时候,教师和家长都在沾沾自喜,可是孩子们记住的只是一些声音符号而已,换言之,诗词中本来就具有很强的韵律,多数学生只是像“顺口溜”一样背诵古诗,当问起诗句的意思时,孩子们通常的回答都是“不知道”或者“老师没说”等等。

有些幼儿园教师认为,幼儿时让孩子记住诗句,等他们年龄大了自然会悟出其中的意义,可是笔者认为,幼儿园教学应该开发孩子们的想象力,培养孩子们的创新能力,鹦鹉学舌式的教学虽然可以让学生们强行记住一些知识,但是与失去的想象力和创新力比较,这些收获得不偿失。

二、幼儿园教学理念误区的预防对策

(一)全面教育

培养孩子们的特长技艺固然是好事,但过早的定向教学对孩子们而言是沉重的压力,笔者认为,幼儿园应该在轻松的氛围中实现全面教育,书法、绘画、体操、钢琴、舞蹈、外语、武术等内容均可以让孩子们接触,这样他们才能找到自己真正热爱、真正适合学习的内容,否则学生们分明喜欢绘画,却整天在学习书法,这样不仅无法培养出书法家,很可能会毁灭一个画家。

当然,在孩子们进入定向培训班之前,家长和老师也一定会征求孩子的意见,让孩子自己选择学习内容,可是不要忘了,孩子们的年龄尚小,他们不过是凭借自己的第一印象来选择,孩子究竟适合学习什么,需要在日后的成长中慢慢发现,幼儿园阶段就应该让孩子全面接触到各种知识,进而开拓他们的视野,让他们的童年学习多姿多彩。

(二)合理规划教学内容

从心理学的角度而言,学前儿童处于一种“前运算思维”,这种思维方式没有守恒性、可逆性,他们的思维普遍是以事物的表象为依据,当孩子们到了6-12岁以后,他们才进入“具体运算思维阶段”,这时孩子们的思维才具有灵活性,这也是小学入学年龄普遍为6岁左右的原因,因此在幼儿园教学中要避免超前教学,合理规划教学内容。

首先,幼儿园的教学内容要符合孩子们的年龄,让孩子们轻松的学习,教师所传授的知识要具有简易性、趣味性,例如让学生看图识字、边游戏边学习等。其次,幼儿园的教学内容不宜过多,应该让孩子们在充足的时间里学习有限的知识,这样不仅可以增强学习效果,也可以给孩子们一个愉快的童年。再次,幼儿园教育不能仅仅培养孩子们的文化知识,应注重培养孩子们的思想、品德、情感、毅力,例如教师应该多给学生讲一些积极向上的故事,并经常和学生们一起举行各种小比赛,鼓舞他们的信心和毅力,同时教师应该从小培养孩子们的情感和品德,放学后不应该让孩子们整天面对那些作业,面对那些生字和习题,教师可以让学生回家后给爸爸妈妈唱一首歌,或者给父母揉揉肩、捶捶背,培养他们的品行。

(三)培养学生的想象力

目前,培养创新思维已经成为了中小学教育的重要目标,对于幼儿园教学来说,应该培养孩子们的想象力,避免机械性教学。

例如,教师不应该一味的让学生背诵古诗,在学习唐代诗人骆宾王的咏鹅时,教师带领学生读完“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌”之后,可以让学生们发挥自己的想象力,让他们想象一下“大鹅弯曲着脖子对着天空叫”的场景,也可以让学生来模仿大鹅“曲项向天歌”,这样一来,不仅加深了学生们对诗句的印象,更能够让学生们感到学习的快乐。

总而言之,幼儿园教育对孩子们的成长具有重要影响,教育误区对学生的身心发展都十分不利,幼儿园教育必须要打破这些误区,真正让孩子们学到知识、感到快乐。