就业形势的大方向与就业指导的小问题
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关注民生是这个时代的主题，提高大学毕业生就业率是各高校响应党号召的一个具体体现。因为这不仅关系到大学生个人的价值体现和高校的健康发展及教育目标的实现，也关系到我国社会的进步和民族的繁荣。改革开放以来，统包统分的就业现象在高校早已非常稀罕了，大学毕业生走向自主就业的同时，似乎也瞬时步入迷茫的胡同。如何让大学生走出困境，走向正确的工作岗位，实现自身价值，为社会发展做出应有的贡献，是每一个就业指导者的责任和义务。与此同时，了解国家政治改革和经济发展趋向也是每一位就业指导的必备素质。只有这样，以人为本就不再是一个遥远的话题。
1 经济现状
2012年特大金融危机席卷全球，世界上绝大多数国家经济发展都受到不同程度的影响，各国的GDP增速相继进入低迷期，其每下降一个百分点，意味着300万城镇人口的失业。中国也未能幸免，由上表可以看出，近两年，我国GDP增速由以前的10%左右一路下滑至7%左右，而且要使GDP当季同比增长率继续保持在7.4%左右是有一定难度的，而好的经济环境是保障就业的必要前提，这也就意味着大学毕业生将面临更严峻的就业挑战。
2 大学生的市场需求
结合国内经济发展低迷现状和大学毕业生人数不断增加的实况，国内人才市场仍处于供大于求的境况，就业形势依旧严峻。大学生的市场需求大致可分为六个方向。简单的体力劳动者；普通技术工人、职员；高级管理人员；高级技师，技术人才；高科技人才，尖端研究型人才以及自主创业型人才。在国家教育不断发展的今天，劳动力整体素质相对提升了不少，同时也使大学毕业生自身素质趋于大众化。国务院总理曾在《求是》杂志撰文指出，“尽管大学生是一个整体素质较高的群体，但也有相当一部分人难以适应市场需求，就业比较困难”。可见，市场对人才的需求是有层次的，而大学生自身的素质也因人而异。要做好大学毕业生的就业工作，就需要让具有不同能力的人走向不同的岗位。
3 大学生四条出路
（1）就业、创业
毕业——就业是每一个大一新生的理想期望，但高校的教育成果和企业的人才的需求常常无法完美匹和。导致大多大学生一毕业便意味着失业。就业是创业的基础，只有先具备一定的就业经验，并结合一定的创业知识，才会有能力进行自我挖掘，搞自主创业。
（2）考研、保研
为缓解就业压力，不少大学毕业生会选择考研，同时保研也是不错的选择。在大学里继续深造，为再就业增加筹码。但也需要承受一定的考研压力，近年来考研人数逐年上升，录取比例却只是上下浮动。
（3）公务员
公务员是广大学子的追爱，只因具有一个铁饭碗。从历年考研人数和录取比例来看，公务员也是得之不易，操之甚难的。
（4）消极待业
一部分是因为有后备储蓄，另一部分则不愿意就业，对生活产生倦怠心理，放弃了对人生的规划。这种待业态度一方面是在浪费青春，另一方面则是在为社会添加负担。
1 就业指导起始时间上把握不当
就业指导应从娃娃抓起，根据中国国情，这几乎是不可能的，大多数大学生只是上了大学才有这个概念。一项调查表明，近七成大一学生不曾了解就业指导，更别提职业生涯规划；近四成大二学生没参加过就业指导；大三、大四学生中除一些逃课的之外，几乎都有参加，但仍有部分同学不在乎有关就业的学习。
因此，从大一开始进行培养学生的就业意识是有必要的，先开始一个模糊的就业指导，大二、大三再进行有重点、有针对的就业教育，到大四选择性的进行适当的辅导，毕业的时候就可以看见这门课程的成果了。如果课程开设较晚，那背负的任务就会很重，要想保质保量完成几十年来一直未进行的就业指导任务，似乎会有些力不从心，其直接结果不仅仅是导致本校毕业生的就业率不尽人意，更多地是对本校的前途发展也有着不可忽视的阻碍。
2 就业指导忽略了学生的就业意识
在学习期间，大学生的就业意识不具备外在表现形式，更不容易被就业指导人员所捕获。一般情况下，就业指导中心是按照已经规划好的教学计划来授课的，没有结合学生的就业意识。这样一来，当传授知识的老师千辛万苦做好教学准备时，作为核心的接受对象的学生却是一头雾水。因而会导致两种结果。一部分学生不知道这门课的重要性，翘掉了，相当于没上；另一部分怕查课，来教室硬坐着，慢慢的产生厌倦心理。每堂课似乎就那么几个人在听，而且气氛沉默。教学任务是完成了，但教学目标没有达成。这样不仅费钱费力，还会引起学生的反感，认为就业指导是在胡扯，为对日后再次进行该门课程的讲授造成不良影响。
学生的就业意识与同学业成绩一样，是参差不齐的。因此，培养学生的就业意识是必要的前提，只有先打好基础，才可以继续进行下一步工作。同时，学生高的就业意识不仅有助于就业指导的顺利开展，而且也会减轻日后就业指导工作的负担，更有利于按时完成就业指导的任务和目标。
3 就业指导不具有针对性
高校就业指导工作的开展主要是以班级授课为主，如同平时上课一样，老师讲授，学生耳闻即可。实际上，在完成就业意识的培养后，学生就会对就业指导有不同的要求与期望。不同的学生抱有不同的理想，不同的学生有不同的兴趣爱好及特长。不同的学生也应该有不同的方向。更多地，不同的学生有不同的背景和知识技能。采用一样的教育模式就会使就业指导缺乏一定的针对性，致使学生对就业指导教学产生不满情绪。
就业指导工作不仅是一门课程，更是一门学问。结合学生自身状况，给予不同的指导是很有必要的。因此，在开设具有规划的就业指导课的同时，学校还可以专门设置校级就业指导联合中心，管理各院的就业指导分部，促进全校就业指导一体化，保障就业指导课上课信息的公开化，这样，学生在学习必修的就业指导课之余可以自由上那些自己感兴趣的就业指导课程。同时去相关部门咨询自己感兴趣的就业问题。纵观国外著名各领域科学家的诞生，可以知道，所学专业不一定就是大学毕业适合从事的行业。因此，针对性培育学生，更有利于学生就业。
4 就业指导不具个性化
由上面的分析知道大学毕业生出路是多样化的，因此对于直接就业、创业、考研、保研以及考公务员的学生要区别对待。
一方面是不同的就业方向有不同的压力以及要素，就业指导者要根据学生的个性化立场予以不同指导。直接就业需要好的工作能力；创业则需要的更多知识技能和经验，还需要好的组织能力及创意，资金也是必不可少的；公务员和考研则需要一定的学习技能，同时，考研与公务员还具较大的压力。根据不同学生的自身条件，鼓励学生走向不同的岗位，不仅有利于人才的合理分配，更有利于学生的自身发展。
5 就业指导忽视学生心理因素
学生心理因素对就业指导的影响是不可小觑的，因为心理问题不是小问题。一个具备良好知识和技能的学生如果不具备良好地心态，那么就业指导工作的汗水无疑会在某一天化为乌有。为保证就业指导成果的有效性，实时疏导学生的心理障碍也是有必要的，这就要求就业指导者具备一定的心理学知识。
各高校都配有心理辅导站，但这远远不够，去主动进行心理辅导的学生还是比较少。首先学校应加强心理辅导站的宣传和鼓励学生主动咨询，促进心理辅导事业的发展，让更多的学生从中获益。然后，适当加大主动帮助学生解决心理问题的力度，让学生内心充满阳光。
结论
结合经济形势，把握大学生的市场需求，依据人才的个人综合素质，切实做好就业指导工作，是每位就业知道者的应有责任和义务。因此，各高校应结合本校实际情况，兼顾大方向和小问题，切实做到以人为本，充分发挥指导作用，帮助广大大学生做好就业工作，为实现十的构建和谐社会的美好目标奉献一份力量。
尽管大学生就业之路艰难重重，但只要有一个坚稳的后盾，高校的就业率和就业形势必将趋好。