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让细节摹写与音乐旋律为文章添彩

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【失误原文】

缓慢而快乐的成长

湖北省枣阳市熊集中学 颖子

看到这个题目,让我又回想起我的同学冬瓜。他个子矮,似乎总也长不高,真是那种生长缓慢的人,但他很快乐。

这外号源于他那冬瓜式的身材。他上身圆圆实实,两条腿又特短特粗,所以大家叫他冬瓜,特别是姚小夭,总爱这么突然地叫他,但他一点也不生气,有时还搞笑地调侃自己。(怎样“叫他”,他怎样“调侃”自己,应有具体的故事细节叙述,应用鲜活的语言表达出来。这是我们写作中常出现的问题,泛泛而谈,把原本生动鲜活的故事写得枯燥乏味。“叫他”与“调侃”一句,我们不妨改一下:他站在生物园那片藤子的时候,姚小夭她们便会大声喊过来:“哇塞,好大的冬瓜耶!”这位冬瓜先生似乎回过神来,冲着大家做呆立冬瓜状。这就增加情节的现场感与故事的生动性。)

据青蛙爆料说,冬瓜家里还有一个老冬瓜。他老爸也五大三粗。有其父必有其子,一个模子刻出来的。说这些话,冬瓜先生在那边搭腔,都怨我爸,不知道还长得高长不高,一脸的沮丧。旁边的姚小夭便会过来鼓励他:“长得缓慢,但很快乐,这不很好吗?”

那些日子,我们都不知不觉地长大,我们长得老高了,而冬瓜同学呢,还是那么高,真是不长个儿啊!(我们长高而冬瓜不长个儿应通过具体细节来表现,空洞的语言不能给读者 “老高”与“还那么高”的具体印象。)

姚小夭常说,冬瓜同学虽长得缓慢,但脾气好,是我们大家的开心果。譬如体育课上跳山羊,姚小夭一个箭步,“嗖”的一声站在对面的皮垫子上。轮到冬瓜了,大家都看戏似的涌过来,只见他一下子骑在山羊上,脸怔得通红。大家那个笑啊,而我们的这位同学,还骑在上面不肯下来,一副得意的样子。(此段文字问题同上,应采用有效的描写方法和生动的语言把这个细节故事的生趣突显出来。)

不知不觉中,我们就到了毕业的时候。

合唱的歌曲选了学习委员莫贝贝的那首获奖的小诗,由教音乐的小胡子老师谱曲。教唱、排练一切顺利,最后在选定指挥时大家却犯了愁。大家觉得做指挥的总是张牙舞爪,像个小丑。音乐委员姚小夭在教室里喊了一遍又一遍,苦苦哀求,就是没有应声。最后是冬瓜同学报了名,大家一阵大笑,随即也就这么定了。

几次排练之后,大家就形成了默契。这一天,我们全班四十八位同学站在了那个渴望着又厌恶着的舞台,男生们一色的黑西服黑西裤,打着红领带,女生们还穿了黑裙子,打了蓝领结。冬瓜站在一个高独凳上,双手合十慢慢分开,歌声便被他从双掌中放出。那旋律美妙而动听,那歌词真挚而感人!(歌的旋律会引领读者进入故事的情感氛围,让读者的心与作者、与故事中的人物一起律动,这是文章情感的迸发点和出彩点,所以不能回避,歌词的内容应展示出来。引用歌词或自编歌词要紧扣题目,紧扣主题,要能以短诗模式打动人、感染人。)

这让我们想到往事,想到亲爱的老师,我们就要长大了,就要告别这曾经让我们恼着的现在又依依不舍的学校,我们的心里都很难受。(此段抒情很好,配合了歌的旋律而放飞思想。但与主题游离,不妨这样改一下:“怎么不是呢,亲爱的老师,我们愈长大愈害怕,愈长大愈多了压力与烦恼,愈长大愈少了自由和快乐,我们多想呆在童年永不长大!”这样就与文章内容相扣。)

冬瓜先生双臂翻动着,翻动着。(怎样“翻动着”呢,应用形象的语言表述出来,譬如富有表现力的词语,富有情感的语句,富有表现力的修辞等。我们这样改一下:冬瓜先生那壮实的双臂轻轻地翻动,如一只海鸥,慢慢地腾起,盘旋,又慢慢地朝着蔚蓝的远空飞去。语言就生动多了。)

慢慢地,冬瓜先生双手合十停在半空,歌声戛然而止。台下掌声如雷鸣一般,显然观众们也被感动了。大家跑过来围着冬瓜,抱成一团,哭成一团。

(文章至此结束,给人含义未申的感觉。应有收束故事的文字,且点明中心,与题目、开头呼应。)

【升格探究】

原文通过一个叫冬瓜的同学表现缓慢但快乐成长的主题,存在的问题主要有三点:一是对表现冬瓜这个人物起穿针引线作用的故事细节平淡空泛,缺乏现场感与故事味,淡化了冬瓜这个人物“缓慢而快乐成长”的形象。二是毕业合唱部分,应把“歌”或像歌一样的岁月故事包括歌词内容完整详实地展示出来,不能回避;且歌词与其后的抒情议论游离,削弱了文章的感染力。三是文章语言不够鲜活,泛泛而叙,缺乏文学味与表现力。

【升格展示】

缓慢而快乐的成长

湖北省枣阳市熊集中学 颖子

看到这个题目,又回想起一个曾被叫作“冬瓜”的同学。

这个雅号源于他那冬瓜式的身材,上身圆圆实实,两腿特短特粗。站在生物园那片藤子的时候,姚小夭她们便会大声喊过来:“哇塞,好大的冬瓜耶!”而我们的这位冬瓜先生呢,回过神来,便会冲着大家做呆立冬瓜状。

据青蛙爆料,冬瓜家里还有一个老冬瓜,有其父必有其子,一个模子刻出来的。说这些话,冬瓜同学会在那边搭腔,都怨我爸,不知道是否还能长高,一脸的沮丧。旁边的姚小夭便会过来拍拍他的肩膀:“哎哎哎,小样,长得缓慢,但很乐观,这不是很好吗?”

那些日子,我们的衣服换了一荏又一荏,我的那件漂亮的石榴裙连最小的表妹也扣不上后背的钮扣,而冬瓜同学呢,似乎真得吃了称砣,一天天落在我们的眼皮底下。

正如姚小夭所说,冬瓜的确是大家的开心果。譬如体育课跳山羊,轮到冬瓜了,只见他搓了搓手,圆圆的身影朝山羊滚去,双手一按羊背,“嚓”的一下骑在山羊上。大家那个笑啊,而这老先生呢,骑着山羊两条腿悠闲地晃荡,在那儿傻乐!

不知不觉中,我们就到了唱骊歌的时候。合唱的歌曲选了学习委员莫贝贝那首获奖的小诗,由教音乐的小胡子老师谱曲。教唱、排练一切顺利,最后在选定指挥时大家却犯了愁。按青蛙的说法,指挥总要张牙舞爪,像个小丑。音乐委员姚小夭真的急了,砸着桌子拱手喊着:“拜托,拜托,哪位大侠能报名做这个大指挥……”最后是冬瓜同学的头慢慢地从讲桌处冒出来,大家一阵大笑,随即也就这么定了。

这一天,我们全班四十八位同学站在了那个渴望着又抗拒着的舞台。冬瓜站在一个高独凳上,合十的双手慢慢分开,歌声便被从他双掌中飘出:

成长啊,总也搞不懂的话题

为什么渴望着长大,又那么害怕

多想永远是个孩子

无忧无虑地拥着童话

怎么不是呢,亲爱的老师,我们愈长大愈害怕,愈长大愈多了压力与烦恼,愈长大愈少了自由和快乐,我们多想呆在童年永不长大!冬瓜同学那壮实的双臂轻轻地翻动,如一只海鸥,慢慢地腾起,盘旋,又慢慢地朝着蔚蓝的远空飞去。

成长啊,总也搞不懂的话题

我们缓慢缓慢地成长

我们有着快乐快乐的童趣

这点点滴滴,永不褪色的记忆

一幕幕往事仿佛又凝聚在舞台的上空,歌声牵动我们曾经真挚的情感。冬瓜的手放在高处开始疾速地挥动,我们的声音陡然高亢,响彻云霄:

成长啊,总也搞不懂的话题

但不管有多少风雨

缓慢而快乐地成长

永远是我们,青春中永驻的旋律

是啊,正如冬瓜同学一样,缓慢而快乐地成长,从不刻意从不菲薄,就这样顺其自然,多好!

慢慢地,在我们反复吟唱“永远是我们,青春中永驻的旋律”中,冬瓜先生双手合十停在半空,歌声戛然而止,台下掌声如雷。大家跑过来围着冬瓜,抱成一团,哭成一团。

以后再也没有见到亲爱的冬瓜同学。他应长高了吧,但他那缓慢而快乐的身姿,就这样生生地留存在我们的记忆里。

【升格点评】

文章围绕冬瓜同学特别是以毕业合唱为故事重点,为我们编织了一个感人的成长故事。冬瓜“吃了秤砣” 似的缓慢成长,但他拥有善良、包容、直面生活的快乐的心,成了我们生命中“永不褪色的记忆”。文章在众多的故事碎片中,进入合唱主体。有了之前的这些细节做基础,读者更易理解毕业歌要表达的主题,这样,歌词所反映的内容与每段歌后的抒情议论,就给我们内心打上深深的印迹,给读者凄美难忘的印象。

【升格指津】

比较修改文与原文,要写好这类“成长”主题的作文,我们应注意以下三个方面的问题。

一、以一个或几个人物为重点,精心择取成长中的碎片细节,编织成一个完整流畅的故事。如本文写了一位个矮腿粗叫冬瓜的同学的一段成长历程。在这个历程中一定有许许多多的小故事,但我们必须围绕缓慢而快乐地成长这个中心来选材。文章首先选取了生物园地藤子中立着冬瓜和跳山羊两个片断,写出冬瓜的形象和好脾气,为后文毕业合唱这个高潮蓄势。生物园的趣事还插叙了青蛙的爆料,交待了冬瓜的遗传因素,使写作的笔触更加深入;随之用“正如姚小夭所说”一转,自然过渡到跳山羊事件,然后又来了一段成长中衣服个子的概写,蓄势已足,自然转入“不知不觉中,我们就到了唱骊歌的时候了”,自然导入毕业合唱的精彩部分,故事的连接顺畅得体。

二、成长历程的转折点,即故事的高潮点,要设置合适的方式,引爆全篇,激起读者的思想波澜。成长是一个过程,但有思想转变即我们所说的长大的那一瞬间,这是文章的高潮部分。怎样写好这个高潮,一是故事情节由开端、发展自然转入高潮,是属瓜熟蒂落式,所以高潮得来的过程应写好。张弛推进就是一种好的写法,如《鲁提辖拳打镇关西》在拳打的高潮中穿插“三激”情节,似紧实松,似松实紧,吊足读者胃口,三拳打得就更淋漓尽致,更加让人解恨。二是片断勾连,如《孔乙己》中孔乙己中秋出场是高潮,而前设置四个片断故事,除为人物服务外,都暗示这个穷酸读书人的必然结局。本文亦属于片断勾连式,只不过本文的亮点是把音乐与抒情议论结合起来,从而荡起读者的情感,引起读者的共鸣。

三、语言要具有学生气息与时代气息,表述要准确、生动、鲜活,给人真切的感受。因属学生成长主题,表现的是学生成长内容,所以要紧扣学生生活中有趣的内容;要具有时代气息,多一些诸如“潮流控”“愤青”等流行语;同时,对人物的语言、动作、神态、外貌、心理描写,对比喻、拟人等修辞的运用,以及故事情节的叙述等,语言要准确、生动,这是优秀作文的基本要求。