如何发挥媒体资源在阳光工程培训中的作用
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河北省宽城县农广校自2004年开始实施阳光工程培训项目以来，已开展引导性培训10050人，技能性培训2544人，农业科技培训2042人。阳光工程培训极大地提高了农村劳动力素质和转移就业技能，促进了农村劳动力向非农产业和城镇转移，实现稳定就业和增加农民收入的目标。笔者在组织实施阳光工程培训项目工作中，深深体会到综合利用媒体资源的重要性，现就如何发挥媒体资源优势，提高培训效果，谈几点看法。
（一）文字教材的应用
教材是参训学员搞好学习的基本前提，一是能系统学习基本理论知识，能反复学习理解；二是参训学员在生产实践中遇到疑难问题可以随时查找；三是在参加集中培训时便于学习；四是便于把所学的知识宣传给周围的农民群众；五是利于保存，方便复习。为每个参训学员提供一本文字教材是阳光工程培训的基本条件。但目前所选择的教材，仍存在着理论性过强，实践内容偏少的问题。
（二）各专业配套光盘的应用
在实施阳光工程培训项目中，根据专业设置、培训内容，为每位参训学员配备一张光盘。光盘形象、直观，是非常受参训学员欢迎的一种媒体资源。
（三）课件在教学中的应用
授课教师结合生产实践制作课件，深受学员的欢迎。但由于授课教师自身水平的限制，目前课件的制作水平偏低，内容、形式单一。
（四）技术明白纸在实践教学和跟踪服务中的应用
按照阳光工程培训项目的要求，采取理论教学和实践教学相结合的方式，培训结束后，及时进行跟踪服务，按农时季节编写技术明白纸，发到每个参训学员手中，成为参训学员解决疑难问题的及时雨。
二、综合利用媒体资源，提高阳光工程培训效果
综合利用媒体资源，是提高阳光工程培训质量的关键一环。
（一）加强媒体资源建设，使其更适应“阳光工程”培训对象的需求
媒体资源的质量直接影响其使用和培训效果。首先，文字教材应更多注重实用、实际、实效，突出针对性、可操作性、先进性。其次，光盘要注重对文字教材重点难点的提炼，应以生动、形象、直观来打动农民。对于新技术的讲解，要做到深入浅出，最好能模拟现场情景，让参训学员真正掌握其精髓。第三，课件的制作应纳入农广校培训工作的重要议程，按照培训专业、培训内容，由省、市农广校统一安排，分配到基层校进行制作课件，农广校系统统一使用。
（二）教材、光盘、课件等配套使用，调动参训学员学习兴趣
在开展阳光工程培训过程中，将光盘和培训教材配套发放与利用，能够实现参训学员课堂听老师讲，下课有课本看，遇到技术难题有地方找答案的培训目标。在授课过程中，要运用现代化教学手段，使用多媒体授课，发挥课件的直观形象的优越性。结合教学实际播放光盘，提高参训学员的学习兴趣。
（三）发挥科技广播站的作用
利用农广校农业实用技术CD盘和录音磁带，是农民学习生产技术的途径之一。 选择科技广播站建设运行良好的村作为培训村，充分利用中央校、省校制作的农业实用技术CD盘和录音讲座磁带在村里播放。与此同时，还可以自编一些节目，内容包括介绍适合当地的农业新品种、新技术等；各种农业科技信息、务工信息及有关农村政策法规等；结合主导产业发展和生产实际，解答农民在生产实践中存在的疑难问题。
（四）宣传中央校和省校农业广播、电视节目播放时间和内容，方便农民利用广播电视学习
农业广播、电视、网络已成为人们生活、工作中不可缺少的部分，收听收看是农民获取信息、知识和技术的重要途径。通过广播、电视、网络等媒体，播出教学课程、农村致富信息、农业实用技术、农村法律法规知识，是延长参训学员培训时间的一种重要形式，应根据中央校和省校的农业广播电视节目播出时间和内容安排，及时印发通知及宣传资料，由培训村的班主任负责通知每位参训学员，并按时收听收看。
河北省宽城县农业广播电视学校 张翠梅