升起心中的太阳(一)

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“妈妈，又下雨了。要不我不去上学了吧?”

“你说什么?怎么能不去呢?”

“那你送我去。去学校的路太难走了，你快送我去吧!”

“别的跟你一块上学的小朋友都骑自行车上学，你为什么要比他们特殊?我的孩子一定是最勇敢的，你说是不是?”

“嘿嘿，可是……”

在妈妈的一再劝说下，我只好硬着头皮去找小伙伴们跟他们一起骑自行车去。

出了门口，看到地上满是泥泞。地上坑坑洼洼的，充满了泥水，一脚踩下去，能把鞋给粘住；天上还淅淅沥沥地下着雨。

我不免又犯了愁：哎，这怎么走啊!从家到学校，还不得成个泥人啊，这可怎么办?

这时，小芳来找到我说：“快走吧，大家都在老地方等着你呢!”

我只好穿上雨衣，跟他们一起走。

“哎，这么难走，还能到学校吗?”我不禁打起退堂鼓。

“我告诉你一个小窍门，你到难走的地方，要快骑，不然的话，泥就会滚到车轱辘里，塞住车子的!”小芳嘱咐我说。

这时，敏敏也插了句：“我们可是会相信你的!你如果骑不过这段泥泞地，我们要拿你是问!”

说完，我们都笑了。

我暗暗地想：我一定要骑过去，我不是一个懦弱的人，我不会向困难屈服!

“我可要提速了，你们可不要落后啊!”说罢，我便快速地骑上前去，任凭泥水溅到我的鞋上、裤子上，我也不会减速。

在他们的鼓励和我的努力下，终于按时到达了学校，我也终于摆脱了爸爸妈妈和小伙伴们眼中“娇气妮”的形象。

这天，我在日记中写道：一个人的成长离不开家人和朋友，是你们让我升起了心中的太阳。

点评：

1　多用对话，生动活泼。一些同学的记叙文，从头到尾全是叙述，枯躁乏味。本文多用充满人物个性的对话，读来让人感觉生动活泼，不呆板。

2　描法，多种多样。文章以对话描写为主，还使用了景物描写、心理描写。景物描写，渲染了道路的泥泞，为“我”犯愁铺垫；心理描写，则为自己后来的行动做铺垫。

3　巧用日记，画龙点睛。故事写完后，作者灵机一动，用日记的形式点题来突出鲜明中心，不同凡响，让人为之称叹。

(闫会才)