如何帮助学生提高英语成绩

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摘 要：作为一名职业中专的英语教师，面临学生英语基础差、学习动力不足的问题应该是一个普遍现象。那么，如何帮助学生提高学习兴趣，增加学习动力，进而提高学习成绩也就成为一个棘手但又亟待解决的问题。

关键词：提高；兴趣；词汇；语法

通过在教学中摸索，我觉得以下几种方法比较切实可行。

一、创设英语运用环境，让学生体会到学以致用的乐趣，从而提高兴趣，增加信心

1.在平时的教学中，多教学生一些他们比较感兴趣的，与生活、学习、审美等相关的谚语：

如，An hour in the morning is worth two in the evening.

An apple a day keeps the doctor away.

A man is never too old to learn.

Don’t judge by appearance.

Early to bed and early to rise makes a man healthy，wealthy and wise.

通过学习这些谚语，一方面无形中培养了学生正确的生活学习态度，正确的价值观；另一方面也对培养学生良好的语感，感知英语的语言魅力，提高他们的学习兴趣起到了很好的作用。

2.在课堂上，师生之间，生生之间多开展英语交流活动。如刚上课，可以先用英语聊会天：

What’s the weather like today？

How are you feeling today？

What did you have for your breakfast？

在学习了一些短文后，可以让学生或模仿课文介绍自己的情况，或就课文发表自己的看法和观点，总之，要鼓励学生在课堂上完成由输入到输出的这么一个完整的过程，听了，读了，也说了，写了，不仅强化了词汇、句子的应用，更重要的是尝到了学以致用的甜头，提高了学习的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣有了，英语成绩的提高也就指日可待了。

二、从词汇、语法、句子的应用等各方面加强英语的教学指导

在英语学习中，只调动起学生的学习兴趣还远远不够，必须在他们点起希望之火之后，不断地给他们加词汇、语法之柴，才能确保这希望之火不会熄灭，而是越烧越旺。

1.词汇要学好，首先学生要有一定的语音基础，能会读，能按音节记忆单词才能起到事半功倍的效果。这就要求教师在教学中，系统地引导学生学好语音知识，帮助他们走上单词记忆的快车道。其次，要帮学生克服遗忘。要按时复习。重复是记忆的最好方法，也是记忆的根本方法。第二天背新单词时要把第一天背的单词复习一遍，并且把不熟悉的或拼写错误的摘抄出来，重新记忆，加以巩固，依此类推，日复一日，词汇量自然就扩大了。要学以致用。背了单词就读课文，或利用新词来造句子，都是很好的巩固词汇的方法。要坚持阅读。阅读要遵循由易到难的原则，每天阅读一些英语材料，既可以拓宽眼界，增强语感，更可以强化词汇。

2.有了词汇，就好比我们做项链时有了珍珠，而要成为可以挂在脖子上的项链，还必须有语法知识这条线。掌握了正确的词法句法，学生才能在听说读写各个方面游刃有余，取得长足发展。语法方面应注意的问题具体来说大致有：（1）时态语态；（2）句型；（3）从句；（4）非谓语动词；（5）虚拟语气；（6）倒装结构等。语法关键在于平时积累，因此不妨专门用一个本子记语法，每当提到语法问题或做练习时遇到了语法问题，就记下来，到后期复习一打开它，好多问题就一目了然了。如，以-f，-fe结尾的名词单数变复数，有的是直接加-s，有的需把-f，-fe变-v，再加-es，学生很容易混淆，记不清楚，于是，我把变-f，-fe为-ves的单词归纳了一下，然后编一个故事情节解决了这一难题：小偷（thief）的妻子（wife）用半（half）片树叶（leaf）和一把小刀（knife）杀死了藏在架子（shelf）下面狼（wolf）的生命（life）；相类似的还有以-o结尾的单词，我把加-es构成复数的单词归纳为：黑人（negro）和英雄（hero）爱吃土豆（potato）西红柿（tomato）。当多个形容词同时修饰同一名词时，有个排序问题比较棘手，我编口诀如下：限定描绘大长高，形状年龄和新老，颜色国籍和材料，用途类别往后靠。在虚拟语气部分哪些动词及同源名词后的从句中应用should+动词原形，可总结为：一个坚决要求（insist），两个命令（order，command），三个建议（suggest，advise，propose），四个要求（ask，demand，request，require）.在语音知识部分，某些以-th结尾的词在变为复数后，-th的发音会发生变化，我用一个情节来概括：年轻人（youth）洗完澡（bath）张开嘴（mouth）走在小路上（path）。

3.在注重学生知识输入的同时，也要强调输出过程的实践。而写作毋庸置疑是检验学生知识掌握情况，强化学生学习动力的好途径。用英语写信或E-mail是一个行之有效的方法。

4.调动了学习兴趣，具备了语法，词汇知识的积累，注重了输入和输出过程的结合，还要督促鼓励学生坚持。只有在努力的前提下每天坚持，学习才会有大幅提高，才会养成自主学习的好习惯。我们都有一种体验，学英语花的是软功，死缠硬磨，所以，首先得有恒心、毅力。要让学生坚持，必须让学生尝到学习的甜头，除了在平时的教学和测验中让学生的辛劳大大地体现出来外，也要找一些关于异域文化，社会礼仪，历史地理等方面的材料来读，也要定期开展英语知识竞赛等。这些可以有效地刺激学生学习的兴趣，给他们提供源源不断的动力之源，从而帮他们走上稳定的英语学习之路。

教学有法，教无定法，但我坚信，只要本着勇于探索、因材施教、学以致用的教学理念，就一定会让学生的英语成绩得以大幅度提高，收到令人满意的教学效果。

参考文献：

文秋芳.英语学习策略实证研究[C].西安：陕西师范大学出版社，2003.

作者简介：刘爱燕，女，1978年9月出生，本科，山西长治襄垣候堡人，职称：讲师，研究方向：英语教育。