金融学专业(证券期货方向)订单式人才培养试点探索
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【摘 要】“订单式”人才培养模式是校企合作培养人才的一种实施形式。在现有教育体制下，订单式培养模式能够实现理论教学与实践教学的有机结合，是国内高校教育走向社会的出路之一。文章剖析了北京物资学院金融学（证券期货）专业发展，探讨了订单式人才培养思路、条件和方式，提出订单式人才培养模式对将有效推动专业建设和教学水平，从而提高学生的就业能力和本专业的竞争力。
【关键词】金融学专业；订单式；人才培养
一、引言
据统计，普通高职专科的总体就业率要高于普通高等学校一般本科的总体就业率。这值得普通高等本科院校就业管理部门的深思。随着社会针织经济形势的变化，对人才的需求会有许多新变化，所需求的人才的知识结构和能力也会有许多变化。学校人才的培养必须紧跟人才需求变化，深层次加强校企合作，探索本科专业订单式培养模式，对解决学生就业难问题，提高教师教学科研水平，将是一个最有力的解决途径。树立以就业为导向的办学理念，实施订单式人才培养模式，是高等院校培养应用型专业人才和解决毕业生就业困境的有效途径之一。
二、采用订单式人才培养模式实现校企顺利对接
订单式人才培养模式是指院校根据企业对人才规格的需求，校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责课堂教学、实践实习、就业安排等一系列教育教学活动的办学模式。目前该模式被广泛应用在中专、高职院校，并且实践效果较好。
在发达经济体，高等院校与企业的合作已成为一种普遍的形式。德国的“双元制”和北美的CBE（Competence Based on Education，基于能力的教育或以能力为基础的教育）教育模式，均打破了以传统的公共课、专业基础课、专业课三块为主导的教学模式，强调培养学生的专业能力，保证了学生在离开学校后尽快融入工作环境。我国高校也应借鉴和学习其先进经验，考虑直接与企业开展高等教育的合作办学，为企业培养用得上、用得好的实用型人才，从而实现高校服务社会功能的最大化。
订单式人才培养模式提高了学校和专业定位的准确性，建立起完善的以市场为导向、以企业需求为导向的专业开发与调整体系，提高了人才培养的有效性，使学校的发展有了源头活水。订单式培养模式要求企业与学校共同制订培养目标，注重企业对教学过程的参与，技能训练与岗位要求相街接，培养目标与用人标准相吻合，促进了学校专业设置和专业教学内容改革的深化，提高了人才培养的针对性，同时也有力地推动了学校的教学改革。订单式人才培养模式统筹安排理论教学、实践教学、毕业实习和学生就业，使培养方案的各环节设计更趋合理，街接更加有序，对学生的教育和管理也更加有效。
订单式人才培养模式为校企合作培养人才的一种实施形式，突破了学校依赖企业接纳学生，企业依赖学校补充人力资源的简单供求关系，体现了校企平等合作的互利关系。企业的发展有赖于学校高质量人才的培养，学校的发展有赖于企业人才源源不断的需求，校企双方真正把对方的发展当做自己的发展，把对方的利益当成自己的利益，形成了利益共同体。这使得校企双方更全面、更深入的合作有了基础，校企的相互持续发展有了可靠的保证，订单式人才培养模式的效用会更好。
近年来，我国期货市场取得快速发展，但行业面临人才瓶颈，专业人才需求潜力较大。在现有高校人才培养模式下，毕业生在知识结构和专业技能方面距离市场需求也有一定差距。
北京物资学院在广泛的市场调研的前提下，根据社会对人才需求意向，对专业的教学进行改革与调整，不断寻找有效的专业人才培养新模式。研究已有校企合作办学的成绩和不足，尝试和探索金融学专业（证券期货方向）专业订单式人才培养模式，为能够培养造就出具有创新意识、创新能力和较强应用能力的专门业才而努力。从而提升专业毕业生的专业水准，扩大本专业的知名度和竞争力，在解决毕业生就业问题的同时为其职业发展打好基础。
（一）两类订单式人才培养模式的实践探索
1.模式一：“三加一”订单培养模式
“三加一”订单培养模式，是指用人单位提出需求订单后，学生在第三学年完成金融专业所有课程的学习后，第四学年进行实习和实践培养，由用人单位承担部分课程的集中培训和实习安排，从而实现了从松散型合作向紧密型过渡。
该模式实现了人才培养和就业的紧密结合，所培养的人才在最后一年的实习时间段，由用人单位提供实践机会，推荐和直接吸收优秀毕业生就业。此类模式本专业设立初期采用过，效果较好。当时北京物资学院和中国国际期货公司、天津市物资局、中储天津公司、北洋钢材市场等单位都有过此类合作。
目前该模式在高校已被借鉴和推广，比如天津商业大学和光大期货公司的合作、浙江大学和永安期货公司的合作等。
2.模式二：校企合作授课订单培养模式
校企合作授课模式，是在合作企业提出用人订单需求后，在第三学年本专业的部分实践性较强的课程，聘请合作单位行业专家为学生开设专题讲座和互动学堂。此类课程部分内容由任课教师组织，由合作单位期货行业专家讲座为主，任课教师穿插点评、行业热点问题课堂研讨等。从而使课程内容贴近期货市场理论与实践的前沿，达到提高学生的专业知识学习和研究兴趣的目的。此类课程，加强学生和行业的接触，为下一步到合作单位实习和就业打下基础。当然，合作单位每年都要提前提出招聘应届毕业生的需求意向。
此模式在高校应用和推广也是较为广泛，国内大部分高校都在谋求理论和实践的接轨，该尝试是一种较好的方式。比如中国期货业协会组织期货公司开展期货大讲堂进高校、高校期货后备人才培训等项目，获得了北京物资学院、中国农业大学、对外经贸大学、北京工商大学等学校和学生的普遍欢迎。后续具体用人单位和高效的紧密合作也已经开始，该类订单式人才培养模式已经得到广泛认同，并且做得有声有色。
（二）订单式人才培养模式的实施要求
金融学（证券期货方向）订单式人才培养必须建立在理论教学、课堂实践、企业实习相结合的基础上，才能达到较好的效果。
1.建设好一支出色的理论和实践操作相融合的师资队伍，包括专业教师和企业教师做到较好融合。
2.加强校内实践课堂建设，在校内实验室完成系列实操类课程。比如股票投资模拟、外汇投资模拟、期货投资模拟、计算机财务模拟、财务分析模拟等。用于满足金融专业学生全真化教学需要，有利于对学生金融职业素养、金融业务流程、金融业务技能等方面进行培养。
3.加强校外实习基地建设，以便于学生进行专业认识实习、专业实习、毕业顶岗实习和专业教师的业务实践，需要建立校外实训基地5家左右，涵盖期货、证券和银行等方向，这些校外实训基地，为学生实习，教师业务实践与提高提供了便利，从而切实提高了学生动手能力，促进学生职业素质的养成，真正实现“毕业与上岗零过渡”。
4.加强实训、实习等实践教学环节的教学质量监控，建立指导教师跟踪制度、学生自我评价制度与用人单位访问制度，以开放办学的要求，实现质量管理主体的多元化，形成动态的反馈与保障机制，从而提升实践教学质量。
5.加强从业资格培训，提高学生的就业能力。目前，我国已经开始实行从业人员资格证书制度，相继推出了证券、期货、银行、等相关从业人员资格考试。普通高等院校应结合自身专业特色，有计划、有重点地进行针对性的课程设置和相应培训，鼓励和帮助学生获取相关职业证书，增强就业能力，进一步缩短就业与金融企业需求之间的差距。
（三）金融学（证券期货方向）专业订单式人才培养的市场潜力
中国期货市场经过20年的探索发展，已逐步进入稳定健康发展阶段，市场的核心功能日益显现，初步起到了服务国民经济发展的作用。期货行业是知识密集型行业，其专业化服务水平从根本上取决于从业者的能力和素质，因此人才队伍的建设显得尤为重要。随着期货市场的发展，以及期货分支机构的大规模扩张，期货公司对人才的需求日益强烈，期货人才竞争日趋激烈，同时金融衍生品推出的步伐加快，不但对期货人才提出了更高要求，也加剧了对期货人才尤其是复合型人才的需求和竞争。
经过调研发现，高校定向培养或高校专项推介是引进基础人才、储备人才的有效方式。行业专家建议高校加大对期货专业知识的灌输，各期货经营机构定期举办“期货走进高校”活动，开展“期货大讲堂”活动以及考前辅导培训等活动，加大对期货行业的宣传。每批毕业生都可能是期货市场的宣传机和播种器，是强大的有生力量。同时，建议各有关高校和期货公司建立战略合作关系，在人才的培养、实习基地的建设、期货课题的研究以及研发资源的共享等方面形成合力，这将是期货市场强有力的后备力量和助推器。
校企合作的开展，为培养实用性人才提供了舞台，订单式培养人才是校企合作的高级模式，大量企业实习基地的建立与实践教学的开展是校企合作的普遍模式。据估计，近5年内期货行业对本科应届毕业生的专业人才新增就业量将会超过1万人/年。本专业发展潜力长期看好。
四、结论
在现有教育体制下，订单式培养模式能够实现理论教学与实践教学的有机结合，是国内高校教育走向社会的出路之一。
对于北京物资学院金融学（证券期货）专业建设而言，如欲在品牌建设和在激烈的市场竞争中保持领先优势，必须谋定而先行。在实践中发现，通过订单式人才培养模式，不仅有利于推动专业的市场化建设，而且有助于本专业贴近市场、贴近需求、贴近行业前沿，永葆专业竞争力和高水准。
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本文系北京物资学院应用经济学研究基地项目（编号：WYJD200903）的部分研究成果。