中学生日常行为规范养成教育的对策与思考

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摘 要：“行为规范”一般指人们在一定的理智、情感和意志支配下的活动，简单地说，是一个人的所作所为。中学是学生日常行为规范养成教育的关键时期，要通过各种方式促进学生良好习惯的养成，为学生的终身发展打下扎实的基础。

关键词：日常行为规范；养成教育；对策思考

我国当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话说，就是要养成习惯。”学生日常行为规范养成教育是学校德育的奠基工程，好的习惯将使学生受益终身。下面笔者谈谈中学生日常行为规范养成教育的对策与思考。

一、制定规范明确目标

目标是行动的导向，要做好中学生日常行为规范的养成教育工作，首先要根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》中的内容，结合学校实际制定学生日常行为规范细则，明确要做什么，不该做什么。如：

1.感恩父母，尊敬长辈，孝道要好；

2.离家上学，主动道别，礼貌讲好；

3.进入校园，仪表端庄，校服穿好；

4.学生胸卡，不脏不烂，随时戴好；

5.停放单车，注意上锁，规范放好；

6.遇见老师，主动招呼，问早问好；

7.开门推窗，动作轻柔，安全做好；

8.值日工作，耐心细致，认真做好；

9.讲究卫生，垃圾入桶，习惯养好；

10.教室整洁，桌凳整齐，班容良好；

11.预备铃响，快速入座，用具备好；

12.课堂之上，坐姿端正，专心听好；

13.课间休息，举止文雅，行为要好；

14.同学交往，相互尊重，语言要好；

15.待人处事，一言九鼎，诚信要好；

16.集会做操，精神饱满，快静齐好；

17.眼保健操，闭目坐正，穴位按好；

18.上下楼梯，轻声慢步，靠右走好；

19.食堂就餐，排队等候，秩序要好；

20.保护绿化，爱护公物，财产护好；

21.办公室内，非请勿入，规矩守好；

22.晚上自习，专心致志，时间用好；

23.离开教室，熄灯停扇，门窗关好；

24.宿舍环境，干净整洁，公物完好；

25.晚寝纪律，安安静静，睡眠要好；

26.周末离校，遵章守纪，安全做好。

二、强化宣教提高认识

学校要通过讲座，主题班会等方式逐条对日常行为规范进行讲解，要让学生知道规范的具体要求，明确它蕴含的道理；要在学校宣传栏、校门口、草坪上、道路旁、班级宣传栏等地方设立行为规范提示语，让学生在潜移默化中接受熏陶；要通过理论测试、知识竞赛等形式，激发学生熟记规范，认同规范，并逐步把规范内化为日常言行。

三、对照目标强化训练

目标是行动的导向，行动是达成目标的关键。为使行为规范的养成落到实处，我们必须遵循知行统一、循序渐进、抓实抓细、他律与自律的原则，严格按照目标从小处入手，逐条对学生日常行为规范进行训练，让学生在实践中体会、感悟日常行为规范的内涵。

四、严格督查增强实效

著名教育家曼恩说：“行为习惯就像是一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，过不了多久，它就会变得牢不可破。”这条“新索”来自督查。学校要建立完善的督查机制，组织德育处、年段长、班主任、班干部等做好学生日常行为规范的督查工作，充分利用早操、课间操、年段集会、班会课等时间，时时处处提醒学生日常行为规范中存在的不足之处并做好督查整改工作。

五、严格考核奖惩激励

要让学生清楚自身行为习惯的好与坏，考核是不可缺少的一环。我们要建立学生日常行为规范考核细则，每月由班主任组织，通过自评、小组评定、班主任评定等方式逐条对学生进行日常行为规范的考核，并评定等级。通过小组讨论、班主任寄语等形式，对学生提出改进的意见。

“没有惩罚的教育是不完善的教育。”我们不仅要通过评选“文明之星”“道德之星”“美德少年”等活动，对行为规范做得好或有进步的学生进行物质和精神上的奖励，也要对常违反日常行为规范的同学进行必要的惩罚，以矫正其不良行为。

六、自省自律内化规范

朱熹说：“日省其身，有则改之，无则加勉。”“自省”是自我意识能动性的表现，是行之有效的德行修养方法。我们要引导学生进行自省，要以行为规范的“标兵”为榜样，反思别人做得好的地方有哪些，促使自己努力赶上；反思自己或别人的不良行为，吸取教训并努力改正，使自己从他律走向自律。

学生良好习惯的形成不是一朝一夕就能养成的，学生的日常行为规范养成教育工作是一项系统又细致的工程，需要我们长期的精雕细刻。

参考文献：

[1]檀传宝.德育原理[M].北京：北京师范大学出版社，2010.

[2]农红宇.学生不良行为习惯的探究及纠正对策[J].广西教育，2007.