谈当前小学信息技术教学模式的创新
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇谈当前小学信息技术教学模式的创新范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：随着我国素质教育的实施， 创新成为整个教育中的重点，所以更高更深层次的创新成为小学教育体制的追求目标。作为小学的一门基础性课程，小学信息技术教学模式也迫切要求创新。因此，在长期的教学经验的基础上，笔者对小学信息技术教学模式的创新进行了探析和研究，从而提高教育水平、提高学生的综合素质。
关键词：小学信息技术 教学模式 创新
当前，素质教育就是提高国民素质，以培养具有创新和实践能力的综合型人才为重点。小学信息技术教学区别于其他教学的地方在于，它要求超强的操作能力和实践能力。伴随信息时代的到来，信息技术可谓是日新月异，信息技术教学的内容也不断更新，所以要想提高小学信息技术教学质量和水平，急需对小学信息技术教学模式进行改革创新。
本文从多方面分析和探究了小学信息技术教学模式创新这一主题。
一、重新审视多媒体教学
1.“正确的时间”使用多媒体，切忌滥用
在现代教学中，多媒体的使用越来越频繁，也渐渐呈现出盲目使用的趋势。真正需要使用时，多媒体的直观性能够使得知识结构清晰明了，学生负担的抽象思维累赘得以减缓。并且，借助于多媒体这个阶石，学生能够登上新一高度的平台。“欲穷千里目，更上一层楼”，脚下的高度提升了，思维能触及的范围也就更广泛了。
2.准确地掌握多媒体教学的课程量至关重要
不同于传统的教学方式，多媒体教学能展现的内容和补充的知识广泛，此时，课程内容不要求多而要求精。课程内容多则滥、散，而且不利于学生准确地把握本堂课的主要知识点。同时，也不能只求进度快而忽视了学生的理解能力和掌握能力。
3.清醒地认识多媒体在教学过程中的辅助角色
多媒体可以使教师传授的知识更加明了直观，学生更加容易接受与掌握。但是，我们必须清晰地认识到多媒体只是辅助工具，课堂的主体永远是学生和老师。老师的任务不是单纯操作机器和对机器上显示的内容进行解说，学生的目的也不是浏览应接不暇的幻灯片，课堂教学是学生与老师知识情感的交流，是思维的碰撞。
二、创新课程设计，唤起学生的学习热情与兴趣
1.新颖而有吸引力的课堂导语的设计尤为重要
良好的开始，能够事半功倍。导语是每堂课的开始，对于小学信息技术教学也不例外。要想学生积极参与到教学中来，课堂导语的设计不可轻视。由于小学生的生理特点和对新鲜事物充满好奇，陌生的小学信息技术对于他们来说具有一定的神秘感，这一特点是教师进行导语设计时必须考虑到的。
2.课件创新设计，拉近课程与学生
多媒体教学中，无论是绚丽的图片，或是强烈的视觉冲击，或是浮夸的动画插入，都不能忽略与实际密切相连、贴近小学生生活。兴趣是最好的老师，只有教学内容与学生联系起来，学生才会感到亲切和熟悉，使学习兴趣高涨。
三、肯定学生的主体地位，促进学生自主学习
信息技术涉及日常生活的方方面面，是人们无法舍弃的。这一事实在小学生接触信息技术之前，就必须告诉他们，要他们清楚地认识到信息技术的重要性，从而也认识到习得信息技术的重要性，激发他们的学习兴趣。所以，老师们在选定教学内容的过程中，一定要基于小学生的生理特征，运用触手可及的现实事例解释说明信息技术教学中抽象的概念，逐步对学生自主学习进行引导。
四、信息技术教学过程中，不断提升学生的创新能力
信息技术教学过程中，学生会面临各种问题，为了解决这些问题，要求学生必须开动大脑，展开想象的翅膀，挖掘创新能力。这一过程能培养具有创新和实践能力的人才，符合素质教育的要求。但是，信息技术涉及较多抽象的概念，这对于思维能力和理解力尚未完全开发的小学生实属一大难题。因此，教师有意识地培养小学生的思维能力和动手能力，才是实现培养小学生创新精神的康庄大道。
五、总结
小学生年龄的特殊性，使得他们对很多新鲜陌生的事、物有较强的求索精神。教师在开展信息技术教学时，一定要糅合这一特点，这样才不会超出学生的认知范围，明确学生主体地位，更好地引导学生自主学习。本文主要从多角度分析了小学信息技术教学模式的创新，旨在提高小学信息技术教学质量，提高小学生的综合素质，使得小学生能够全面发展。与此同时，信息技术迅速发展，这也要求教师要紧跟时代脚步、更新教学知识、创新教学模式。如此种种，小学信息技术教学才能抓住信息时代的尾巴，才可能站在信息时代的尖端。
参考文献
[1]徐裕林 小学信息技术教学模式探讨[J].考试周刊，2012，（2），82-90。
[2]李慧莉 小学信息技术教学模式的探讨[J].中国科教创新导刊，2012，（3），54-58。
[3]陈峻英 基于主题实践的小学信息技术教学模式探索[J].中国教育信息化・基础教育，2010，（2），46-51。
[4]熊成建 小学信息技术“五步”教学模式探析[J].教育教学论坛，2013，（12），74-75。