班主任应如何对待中学生的手机使用
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随着经济和科技的发展，媒介化时代大踏步走来。在报纸、广播、电视、互联网四大媒体后，来势汹汹的手机被誉为“第五媒体”，或称“新媒体”，日益成为人们生活的的必需品。手机给人们生活带来了诸多便利，也成为时尚的体现。在生活中，只要你稍加留意，随处可看到一些青年学生拿着手机侃侃而谈，甚至出现诸了如公共场合频频响起手机铃声、手机传播不健康内容、“手机控”玩手机废寝忘食以及因手机消费引发的攀比心理等问题，老师烦恼，家长担忧。
有报道称，中学生已成为手机消费的一个主要群体，而手机文化和手机本身作为一把双刃剑，给中学生带来的影响就有正面的也有负面的。我们前阶段对我班带手机上学的学生调查表明，80%以上学生曾经在课堂上发过过短信、用QQ、看过电子书，甚至有打游戏的现象，这些做法分散了同学的听课注意力，这势必影响他们的学习成绩。以前，我们只注意过短信和电话对正常的课堂学习环境的干扰问题，曾经出台政策严禁课堂打电话、出声音。但是，随着手机功能的日益完善，尤其是近几年3G手机的普及，几百元就可以买到一部上网手机，手机问题更严重了。不仅普及率高，而且功能大为增加，学生们几乎能通过手机完成一切娱乐活动：收发视频短片、下载游戏、听音乐和上网。这不仅大大影响了学生们的学习兴趣和注意力，影响了学习效率，不利于学生学业进步，而且占用了他们大量学习和休息时间，对其身体和视力健康造成不良影响。以上所述种种负面影响，紧紧束缚了中学生的成长，严重阻碍了他们的成材，亟待我们去解决。如何有效地对学生携带手机这一问题加以管理是横亘在学校、教师和家长们面前的共同难题。
我们班级作为学校基本的教学和生活基本单位，对于学生的健康成长具有重要意义。消除手机的负面影响，建立良好的班级文化和教育教学氛围，具有重要意义。一个阶段来，我们对于手机问题的教育和管理，做了一些探索，在此，我们将自己的做法和思考拙列如此，望有识之士不吝赐教。
一、以教育疏导为主，积极对学生进行手机文化教育
增强自律意识，加强意志力训练，进一步实践与了解为人处世之道，并且养成一个使用手机的好习惯。
1.引导学生正确看待手机
班会上，通过专题片、讨论会、辩论会和其他途径，进行生动形象的教育活动，使学生明确手机的利弊，形成正确的手机观。不可否认，合理手机对在校学生的生活和学习具有积极意义。手机只是通信的一种手段，并不能代表全部，校园内还有很多公用电话。课余时间要多与同学进行交流，建立和培养良好的人际关系，进行丰富多彩的课外活动，这些都是手机无法完成的。通过更多的学习和生活内容，使学生搞清楚手机仅仅是现代工业社会的一种微不足道的产品，我们完全没有必要成为“手机控”。
2.重视对学生的世界观教育，积极加强正面教育与引导
在学生具有一定的分析辨别能力基础上，引导他们开展手机文化教育。通过开展各种形式的班级教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观和消费观，重塑“刻苦学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新”的良好班风，以充满正能量的班级文化氛围聚拢人、感召人、鼓舞人，形成充满朝气的良好班风。
3.采取适当的心理辅助教育
我们特别注重高中学生的心理特点，教育学生不能过分的依赖手机，凡事都要适度，过度必定会给学习生活带来严重的消极影响。进行适度的意志力训练，利用自我教育机制，通过自己反省自己，自己监督自己，自己促进自己。再比如，进行注意力转移，不断从丰富多彩的学习生活中吸取正能量，不断有知识和美德充实自己。
4.组织学生进行规则教育，让他们明确“有错必纠，违规受罚”
引导学生自己给自己定规矩，不带手机到校，不浏览不健康的内容，不用手机做与人有害的事，如果违反了自己的约定，就采取相应的处罚，等等。从教育和惩罚两方面双管齐下，可以让学生在走上社会之前体会社会教育的规则，让他们体验成人世界的"游戏规则"，从而以更有效的手段去解决手机问题。
5.结合德育工作，引导学生树立远大理想，从小事做起，为将来健康成长打下基础
教育学生要明确自己肩负的责任与历史使命，引导同学们树立良好的志向，帮助他们塑造健全的人格，发奋学习，提高自身的素质与防卫意识，警惕“丧志”的危险，认清并抵制手机带来的种种负面影响，克服“手机瘾”，为自己成为国家的栋梁之材扫除障碍。引导学生从小事做起，从现在做起，“勿以善小而不为，勿以恶少而为之”，时刻准备着，为将来健康成长打下基础。
二、采取相应的限制措施，进行必要的管制，适当强制，决不能放任自流
1.建立班级监管机制，让学生自我监督
组织学生设立《班级公约》，其中一项就包括了在上课时间禁止使用手机，违约者将会扣分、承担劳动处罚或是请家长到学校“面谈”，使学生之间相互监督，以他们的自觉性来约束自己的行为。在管理上，宿舍、教室之内都有监督员，有班主任和任课教师都有监管权，加上班委会的常态监管，这使得学生自我监督和老师监督相结合，在空间上、时间上做到了多层次、宽领域、多角度的监管体系。
2.利用技术手段限制手机使用
在学生上课、自习或者考试期间，我们利用班费购买了屏蔽仪，对手机信号进行屏蔽，为学生创造一个无手机噪音环境，或者是强制学生在公共学习场所关闭手机，从而让他们全心全意投入到学习当中，提高了学习的效率，也尊重了老师以及其他同学，形成良好的育人氛围。
3.以学校管理机制来约束学生手机的使用
依靠学校政教处的规范管理，对手机进行规范管理。为规范学生使用手机，我校规定教学期间，教学楼，实验楼，视听楼等所有教学而所不应使用手机。对考试中的手机舞弊的现象，毫不含糊，严厉打击。严禁考生带手机进考场，违者做舞弊处理，不但要取消考试成绩、记过处理，更是要扣除其诚信分。学生宿舍22点以后不得使用手机。避免影响他人休息。要求使用手机的学生要在家长签名同意后，向班主任提出申请。班主任有权根据学校和学生的具体情况，决定是否允许学生携带手机上学。这种情况下，加上政教处和学生会每天都有监督检查活动，大大限制了学生手机的使用。
4.对于手机瘾采取隔离矫治。对于手机上瘾的“手机控”类学生，建议回家隔离矫治。
三、争取群抓共治的环境
1.取得家长支持
在学生手机管理这一问题上，我们在认真搞好班级管理的同时，也不忘得到学校和家长的大力支持和协助。因为手机的便携性，我们必须打一场手机的“人民战争”。我们理性地分析影响学生的各种因素，有效地结合家庭教育和学校教育，和学生家长多次沟通交流，争取到他们的支持与合作，让家长把好手机进校的第一关。我们还通过家长会、“告家长书”等方式以正式的方式告知了家长。
2.利用学校内部的管理机制
在学校内部，积极争取政教处的支持，加大对我班同学的监督检查力度，帮助我们改进工作。争取校内其他班主任和任课老师的支持、协助和参与，并主动和学校协商，建议把教师收缴后代为保管的手机上交学校，由学校采取统一安全的方式管理。同时学校组织相关的教育活动，让中学生了解如何正确使用手机；而我们也在校园内设置了一定数量的公用电话，以满足学生通讯的需求。
手机，象征着时代的进步。伴随着信息社会的发展，手机必将不断塑造和影响学生的生活方式、行为习惯和价值观念，一味的禁止学生带手机目前看来已是不现实的了。班主任只有与时俱进，以辨证的客观态度作为起点，在更好地了解未成年人特性的同时，全面看待手机给所带来的影响，更好地利用校内外资源，因地制宜，扬长避短，使手机问题成为教育的一个重要契机，才能取得更好的教育效果。