“测电阻”疑难问题分析案例

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇“测电阻”疑难问题分析案例范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学背景电学实验是近几年来高考中的重点、热点和难点问题，长期以来，在教学过程中往往只注重从“伏安法”测电阻的基本原理着手，对电学实验的电路进行讨论分析，由此延伸到其它电学实验中.但是 ，由于学生对测电阻各种方法及知识间的逻辑关系不明白，且对“电表”的理解不到位，还容易受“伏安法”测电阻思维定势的影响，总认为：“电压表只能并联在电路中使用，电流表只能串联在电路中使用”，所以平常练习过的较熟悉的题目还能够处理.一遇到设计新颖的题目，灵活性强的题目，往往学生感到难以下手.

设计思想及目标着力体现学生的主体性，教师的主导作用.以“欧姆定律”为载体，以“伏安法测电阻”为线索，以其中的科学思想、科学方法为主要内容，切实提高学生的综合分析、应用能力.由此，我确立的教学目标主要是：通过以前对“伏安法”测电阻的复习，重点对个别疑难问题的分析，开阔学生的视野，培养学生实验能力，使学生解决问题更灵活，思维更敏锐；最大限度地发挥学生学习的主动性和自觉性，增强学生的发散思维能力.

知识和技能目标1.电压表、电流表是什么.2.各种测电阻知识之间的逻辑关系.3.电压表、电流表在实际中的灵活运用.

过程与方法1.引导学生从简单到实际正确认识电压表、电流表是什么？在实际使用中有什么作用及注意事项.2.对测电阻各种方法之间的逻辑关系进行梳理.3.对测电阻疑难问题的分析.

课堂教学实录一

教师提问：电压表、电流表是导体吗？

学生回答：是.

教师提问：通常实验室中使用的电压表、电流表是怎样改装来的？

学生回答：是将磁电式电流表改装成的.

教师提问：它与普通的导体有什么区别？

学生回答：它们不仅具有导体的特性，且电压表还可以直接读出加在导体两端的电压；电流表还可以测出通过它的电流.

教师提问：使用中应注意些什么？

学生回答：使用中都不能超过它们的量程，且注意正、负接线柱不能接反.

课堂教学实录二

问题1进行电阻的测量第一件事应做什么？

学生回答：将待测电阻连接到相应的电源上，并确定保护方法，以保证电阻器能够安全地工作.如图1，图2，图3.