给英语降温(二)

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自二十世纪八十年代以来，英语不断升温，到现在几乎到了“发烧”的地步。面对公共外语中英语独大的现象，最近北京宣布英语将在高考中降低分数，而在江苏，英语甚至可能“退出”高考，只以等级形式呈现。

给英语降温可谓一石激起了千层浪，一些人认为降低了英语分数，也未必能够学好汉语，如果一个民族连自己的语言都学不好，英语学得再好也没用；许多家长认为这是一个好的改革，英语一直被看得很重，所有孩子都在努力地学习英语，他们也不敢让自己的孩子落后。如果能降低英语分值，既可以给孩子减轻压力，也能给父母减轻负担；语文老师认为提高语文分值是件好事，让孩子们多读一些好的作品，这对于学生人格、价值观的塑造都很有好处。而在学生中则是有人欢喜有人忧，相对于语文成绩较好的同学来说，就是一个好消息，但对于靠英语提分的同学来说，无疑是雪上加霜。

面对英语降温，最近又兴起了一股汉字热，从8月份开始“中国汉字听写大会”“汉字英雄”等汉字书写比赛纷纷出炉，人们似乎都开始重视起了中华民族的语言――汉语，使反对英语的呼声越来越高。

我认为英语教育中存在一些不足，这固然不能忽视，但强行对英语热降温，显然不明智。英语不仅是一门语言，更是世界先进科学与文化的载体，一旦将中华文化置于世界文化的大背景中，我们就可以清晰地看到，无论是科学、文化还是艺术领域，不使用英语都很难走向世界。话又说回来了，即使我们降低英语总分、减少学习英语的时间，就能学好语文吗？我们学好了语文，就能学好汉语吗？就能理解中华传统文化的博大精深吗？其实，学习英语与学习汉语从来都不矛盾，两者若能融会贯通，会更有利于语言学习和培养文化自信。“”以后，钱钟书、季羡林等一批国学大师，正是在中西文化的碰撞中才登上了一座座学术高峰。

当然，这并不意味着我们不应该改革现行的英语教育制度。正如我们也有必要重新审视我们的汉语教育一样，英语教育必须走出哑巴英语、中式英语的窘境，这对汉语教学和其他语言教学同样具有借鉴意义。但我认为盲目通过高考来强行改变，刻意让英语热陡然降温，不一定是最好的方式。

学校：新疆克拉玛依市一中

导师：党迎紫