证书的魅力

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“铃、铃、铃……”学生们期待已久的放学铃声终于响起来了。我刚刚布置完作业，一年级的王老师推门进来对我说：“找几个学生帮我扫扫地。”我答应了下来。一年级的学生自理能力还很差，很多学生都不会拿笤帚，一般情况下都是班主任自己打扫班级卫生，有时也会让高年级的学生来帮忙。最初帮助低年级搞卫生时，我班的学生都很积极，我也经常在早会时表扬这些学生。可是日久天长，做值日的学生越来越少了，特别是最近一段时间，一放学，学生们撒腿就跑，就怕被我点名帮助一年级做值日。今天王老师主动向我要学生，我点了几个学生的名字，被点名的学生一脸的无可奈何，硬着头皮去一年级做值日。完成了我们班级的值日工作，我来到了一年级教室，一进门就看到王老师自己拿着笤帚扫地。我急忙问：“我的‘兵’呢？”“跑了！”王老师无奈地说，“孩子们越来越不愿意帮活了，就来了一个学生帮我扫地，扫了一组就回家了。”我一听，心里很生气：现在的孩子真是不听话了，班主任的话也敢不听了，居然逃跑了，胆子是越来越大了。王老师看着我，笑着说：“你们班级的学生没少帮助我打扫卫生，我给经常帮我做值日的孩子们买点礼物吧，让他们能高高兴兴地帮助我。”“礼物，现在的孩子都不缺钱，什么样的好东西都有，对我们的礼物不会感兴趣的。这样吧，我们给学生颁发奖励证书吧，这可是用钱买不到的，是帮助他人做好事的一个见证。”王老师听了我的话，觉得可以试一试。第二天，我和王老师打好了荣誉证书，并盖上了学校的印章。早会上，我郑重其事地把证书发给了几个经常帮助一年级值日的学生，领证书的学生乐得嘴都合不上了，班级里响起了热烈的掌声。

这一天很快过去了。放晚学的时间到了，很多学生赶紧跑到我跟前，对我说：“老师，我帮助一年级扫地，能给我奖励证书吗？”我一听，心里就明白了。我笑着说：“做好事，不是一天两天的事情，只有坚持，老师才会给你们奖励证书的。”听了我的话，学生们一溜烟地跑了。做完了本班的值日工作，我又来到了一年级教室，看见教室里不仅干净，而且桌子摆放得整整齐齐。王老师见到我，一脸笑容：“今天的值日生真是多，一下子来了十几人，活干得又好又快，还是证书有魅力！”就这样在证书的“诱惑”下，我班的学生坚持帮助一年级做值日工作，一直到小学毕业。

通过这件事，我感触颇深：怎样奖励学生，我们教师怎样把握好奖励的尺度，用什么方式去奖励，这些值得我们教师深思。而今我们经常会听到“你真聪明！”“你的想法真奇特！”“你真是个爱动脑筋的好孩子！”这类表扬学生的话语，听到表扬的学生刚开始都会美滋滋的，但是时间长了，学生也会变得麻木，因为“糖吃多了也腻人”。所以，教师对学生的表扬一定要符合学生的心理需求。尤其是班主任，应利用好身边的教育资源，把握好奖励的尺度和方法，让学生有成就感，懂得精神修养与道德品质的重要，这样才能达到奖励的目的。