有准确的目标才会有精彩的课堂

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摘要:备好课不仅是上好课的重要前提,是提高教学质量的基本保证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。有准确的目标和巧妙的教学设计,才会有精彩的课堂。

关键词:备课;目标;课堂;教学;培养

中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0189-01

如果把教学比作一篇散文的话,那么课堂教学就是“形”,教学目标就是“神”,所谓“形散而神不散”,也可用之于形容课堂教学与教学目标的关系。任何一节课,无论教学形式如何变化,都必须围绕教学目标来进行,所以在上课伊始,教师心中要有目标,明确这节课将达到什么效果;学生心中要有目标,明确这节课能学到什么。教学目标是教学活动的灵魂,是教学的起点和归宿,也是判断教学是否有效的直接依据。制订明确的、恰当的、切实可行的课堂教学目标是实现有效教学的首要条件。传统的课堂教学是以教师为中心,评价一堂课,是看教师讲的功夫如何,所以教学目标是以“教”定位的。而学生是学习的主体,教学效果最终要通过学生的学来体现。因此,课堂教学目标应从“学”的角度定位和表述。有准确的目标教学才会让课堂更精彩。

备好课不仅是上好课的重要前提,是提高教学质量的基本保证,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。“凡事预则立,不预则废”。教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑,才能把课讲得妙趣横生、引人入胜。为使教学活动获得最好的效果,教师必须认真、充分、精心地准备,对讲什么?怎样讲?事先都要周密考虑,精心设计。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。我个人认为,备课的关键在于确定好教学目标。教学目标是教育教学的出发点,也是教育教学的归宿。一节课只有有了明确的方向和目标,教师才能有的放矢,学生才能学有所获。在教学《杨氏之子》时,让我对此有了更加深刻的认识。

首先,依据课程标准,客观分析学习内容,准确定位教学目标。美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过“有效的教学,始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习”。学生是学习的主体,我们应该把自己放在学生的角度去考虑我们所设定的这个课堂教学目标是否符合学生的实际情况,是否以学生为中心,是否注意到个体差异性,从而制定出适合他们的学习目标,让每一个学生都有所收益,这样的课堂教学目标也更具有人性化和实用价值。

《杨氏之子》是小学生学习的第一篇文言文。我多次查阅了课程标准对文言文教学的要求,根据课程标准对这一教学内容的要求来定位自己的教学目标“1.会写6个生字,会认3个生字。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。”课程标准让我更加清楚这一教学内容对学生的基本要求,我就不能把教学目标定位过高,让学生很难达到;也不能完全抛开课程标准,随意降低要求而达不到训练要求。事实证明,针对小学阶段的孩子,这些要求已经足以让大多数孩子形成一定的文言文素养和文言文学习能力。

其次,根据学生现有的知识能力水平确定教学目标。万丈高楼平地起。学习理论告诉我们,学习要取得成功,若能建立在已经知道经验的基础之上,将会有事伴功倍的效果。“拔苗助长”的惨痛教训也时刻提醒着我要立足我班学生的学情。《杨氏之子》这篇文言文尽管短小、浅显,学生又有古诗词学习的基础,但毕竟是第一次接触,而且农村孩子接触到些类文章的机会更少,陌生、新鲜一定会是学生的第一反应,学生在文章的理解上就会存在着不小的困难。所以帮助他们消除畏难情绪,让学生在整个教学过程中始终保持学习兴趣,达到思维兴奋点是组织教学的关键。因此,培养学生学习文言文的兴趣就显得尤为重要。在设计时就可以穿插多个活动,让所有的学生都参与到这个文言文的学习过程中来,共同学习、共同提高。

最后,要充分理解教材编者的意图。语文教材的每一组内容都有自己特有的训练目的,每一篇文章都有其独特的编排目的。这就要求我们在进行教学设计的时候还要根据这一组的训练要求和本课在本组及本册的编排意图来定位这一课的教学目标。这组课文的训练要求之一就是让学生能感受语言表达的艺术,并通过综合性学习,搜集、积累用得精妙的语言,以不断丰富学生的语言,并学习用得体的语言来表达。因此我设计了“3.能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。”这个教学目标。我认为,要充分理解编者的意图,就需要教师在备课的时候认真地与文本对话,做到“三心”阅读:以读者之心阅读文本,以普通人的身份感受文本;以儿童之心阅读文本,站在儿童的立场感受文本;以教师之心阅读文本,用专来的眼光来看待文本。

备课是一个艰辛的过程,更是一个学习的过程,它使我们和文本真诚对话,与学生一起学习,和学生一起成长。教学目标的设定是为提高学生的能力服务的,所以我们的目标设定一定要以学生为中心,要因课而异,因人而异,因时而异,才能做到有效,才能让我们的课堂精彩起来。