转变教师观念 培养新时期创新型人才

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随着人类社会跨入新的 2 1世纪 ,全球性的竞争时代已经不可避免的到来。世界各国经济、政治、军事、科技的竞争实质上是人才的竞争 ,而人才的竞争 ,集中表现为人才素质的竞争。因此 ,在我们进入新世纪之际 ,学校肩负着为社会发展培养高素质人才的使命。而教师作为教育的实施者，责任更是重大，下面我就结合我校实际，谈谈如何在教学中培养新时期创新型的人才。

那么21世纪的人才应具备什么样的素质呢？

从现代国际社会发展和我国国情出发，要求人应具备的基本素质包括8方面：

1思想道德素质。包括较强的国家观念、民族情感、公民意识，高尚的理想情操，积极的人生态度，正确的价值观念，良好的行为习惯，全心全意为人民服务的精神，开拓进取的意识。

2科学文化素质。包括科学的思想品格，较强的认知能力，良好的学习习惯，辩证的思维方法，高品位的文化修养，旺盛的求知欲望，正确的学习方法，必要的知识技能结构，一定的智能基础，积极的创造精神等，为终身教育打好基础。

3心理素质。包括健康的心理结构，良好的意志品格，广泛的兴趣爱好，积极的情绪，奋发的进取心，健康的个性等。

4审美素质。包括高尚的审美情趣，健康的审美意识与良好的审美创美能力。

5劳动技术素质。包括现代科学技术的意识和基本技能的掌握，有良好的生活能力和劳动习惯，具有热爱劳动的态度和自觉劳动的习惯。

6身体素质。包括有良好的生活和卫生习惯，良好的体能及健康的体魄、健美的体态。

7交往素质。包括参与社会政治生活、人际交往、群体合作等方面所需要的素质。做到乐群合作，热心参与，善于交往，善于应变。

8创造素质。创造是人类所特有的生存和发展所必须的能力。社会的发展，科学的昌盛，技术的进步，使人们更加关注创造的重要性。创造素质要求具备信息的选择和加工能力，动脑动手操作能力。创造意识是21世纪人才重要素质之一。

根据上述八个方面的基本素质要求，未来人才要具备“八会”，即会做人、会求知、会生存、会创造、会健体、会合作、会选择、会适应。

一、观察能力的培养

要培养学生的观察兴趣。我在一堂课上问孩子们：你们知道青蛙是怎样钻到地下过冬的吗？一般孩子都会说是头向下钻进去的。其实不然，是屁股向后遁下去的。当向学生讲明之后，他们点头示意，增长了观察的兴趣。同时，要教给他们观察的方法，由近而远，由简到易，由局部而整体。教他们写观察日记，让他们多见广识，打好知识基础。“绿叶忽低知鸟立，青萍微动觉鱼行”。善于观察的孩子，可以见前人所未见，想前人所未想。

二、记忆才能的培养

首先给学生讲一点记忆的规律，其次注意记忆时间的讲究。要介绍记忆的方法、技巧。如：利用歌诀记忆，我在教孟郊的《游子吟》时，不仅让学生有感情地朗读，还让他们根据曲子唱出来，用艺术欣赏的方法去记忆感悟。多渠道输入信息记忆，形象记忆，特征记忆，推导记忆等。

三、想象才能的培养

黑格尔说：“如果说到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”感性形象丰富，想象力才能丰富。因此，必须注意丰富表象储存，让学生博览广识，认识各种各样的人物、动物、山川、草木形象等。努力学习科学知识，因为想象不等于瞎想，只有科学地想象，才有价值。发挥想象的途径很多：借用朦胧法，闭目听音乐与文字丰富想象，还可以用玩具、游戏想象等。总之，任何发明创造离开了想象都会寸步难行。

四、思维能力的培养

思维能力是人类各种能力中最基本的能力。思维不同于感知与知觉，它是理性认识的过程。首先要教育学生养成、思考问题的好习惯。常用的钥匙是闪亮的，可以打开更多的问题之锁。其次，要启发学生的思维，鼓励他们多提问题，自主学习，自助学习。不到学生心求通未得而发愤时，不到学生急于表达而找不到词汇时，不要去影响、引导他。学生通过思维可以解决的问题，你代他咀嚼，必然会降低他“消化知识”的能力，品尝不到成功的喜悦之味。

五、表达能力的培养

在进行表达能力培养的时候，要注意以下几点：第一，注意口头表达能力的训练。常朗读课文，举办朗读会，多开展演讲活动，常提一些生活实际中的问题，多进行口语交际能力的培养。如：讨论小学生如何看电视、上网好不好，开展故事会、表演课本剧等，以提高学生的表达能力。第二，同时要注意学生笔头表达能力的训练。鲁迅有一句名言：“我有一言应记取，文章得失不由天。”常让学生写日记，写一些读后感，相互交流，取长补短。第三，还可利用绘画、书法，表达自己的情感。如六年级美术课本上的情绪画，让学生听音乐画感觉；请同学们随着音乐说感受，任意用彩笔表现感受。如听热烈欢快的《赛马》，轻柔缓慢的《江河水》，紧张激烈的《十面埋伏》，凄惨悲伤的《小夜曲》。由浅入深地引导学生去体会音乐、绘画间所表达的各种情感，让学生充分感受音乐的另一种表达方式。抓住点、线与色彩对不同音乐的表现特质，表现抽象的绘画作品，增强学生感知力的培养。

六、教育学生好好学习，掌握本领，为创新做准备

创新不是空想，它是建立在一定知识基础之上的，除以上多才能的培养外，还应注意克服习惯性思维，排查学生创新能力受阻的原因，从内因和外因上去寻找，从而有针对性地解决问题，更好地发挥一个人的创造优势，达到最佳的创造效果。而要培养创新型人才，首先必须转变教育观念，更新教育思想。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育，转变为以学习者为中心，着重培养学生创新精神的现代教育。另外，对表现优秀的学生一定要提出表扬，让学生体会到成就感，并对其他学生有一种促进作用。要大力提倡“教学相长”的创新教学方式。

教师要随时诱导学生进行独立思考，鼓励学生提问题，即使提一点“离奇古怪”的问题也无妨。应鼓励学生大胆发言，对老师的某些观点提出质疑。老师确有不如学生的地方，只因“闻道在先”才多了许多经验和方法。回答不出学生的提问，老师要敢于说让我想一想，查一查，要敢于正视自己的不足，努力防错和纠错……教育的民主，可以模糊师生的角色界线，使学生产生安全感并学会开放自己。

教师要发扬创新精神，提高创新能力，掌握创造性的思维和方法，用自己的言行影响和感染学生，并在教学工作中不断创新，不断丰富和提高自己。