多准备一点

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主题：平时备课我比较注意，教学中多准备一些不同素材，多收集一些生动的例子、图片、数据或者简洁有趣的相关故事，以便针对不同学生或具体生成教学情况时使用。只有用多种讲课方式激发学生的学习兴趣才能唤起学生探究的欲望和热情，使学生在探究的过程中学会学习，在学习中学会创造，还能在学习生活中融入集体。

背景：开学小赵转到我的班来，我特地了解了这个学生。小赵父亲文化水平不高。小赵在读小学时父母离异后，父亲把对母亲的满腔怨气都转嫁给了小赵。而母亲远在成都，照顾不了小赵。缺乏关爱的小赵不太会和别人相处，又有慢性鼻炎，有时被同学嘲笑。这些使得小赵性格比较偏激，学习习惯也不太好，甚至不交作业。但转来住校后，经过一段时间的相处引导，已经改了不少，现在小赵也想好好学，但薄弱的基础和不良的学习习惯使他经常掉队。

过程：记得那天第四节课才是数学，我正在带领同学们探索“线段的垂直平分线”特征，班里的学生们已经不是很有精力学习了，动手折纸的活动才让大家有了一点兴趣。但转来的小赵同学却提不起劲，一起探索交流时趴在了桌子上不说话。同桌见状，举手跟我汇报了情况。顿时小赵觉得很没面子，大声责怪同桌告状，顿时引来全班一片嘘声。

我担心刚有好转的小赵为此和同学激化矛盾，甚至彻底放弃学习。于是没立即批评小赵，而是说道：“同学们，其实小赵很聪明，只是他从小就有鼻炎，青少年由于鼻炎引发的鼻塞、头痛等症状会造成精神不集中，记忆力明显下降。”看到同学们能稍微谅解一点了，我马上把话锋一转：“小赵，听说你很喜欢现代冷兵器？”小赵点了点头，我微微一笑：“那你知道冷兵器中的十字弓吗？”小赵顿时来了兴趣：“十字弓我知道，这种武器不需要在拉弦时同时瞄准，杀伤力更强，有了十字弓，一个农夫仅需几小时练习就能杀死一名身披重甲的骑士。”我补充道：“其实十字弓是中国弩弓在西方的称呼，最早发源于我们国家，由中东地区的商人带到了欧洲，在英国和美国等国家的词典中，弩和十字弓的词条是一致的，都是‘crossbow’。而且我们国家在战国时代就已经在使用弩，著名的庞涓所率大军就是中了孙膑的弩阵埋伏而全军覆没。只不过将十字弓威名远播于西方世界的是欧洲十字军战士。”

见小赵和其他同学都被吸引了过来，我接着播放了十字弓分解图，然后和全班一起讨论了十字弓的设计优点。

“那么，十字弓的设计里蕴含了什么数学道理，使得它比普通弓箭更容易击中目标呢？”

带着这个问题，我引导学生把十字弓实物图抽象成了线段和线段的垂直平分线。此时没想到学生们自觉地就把弓弦就抽象成了线段垂直平分线上的点到两边的距离。见状我拿出准备好的皮筋模拟伸缩的弓弦，学生们有了之前折纸的观察经验，很容易就发现了两段皮筋一样长，再加上来回伸缩，学生们还很快理解了“任意一点”的含义。

结果：小赵同学表现不错，在后来的性质运用时还抢先举手，并正确回答了问题；之后不但交了作业，而且正确率也有提高。

坏习惯不是一天养成的，要改变也不是几天就能见效的。因此，小赵同学后来也多次出现反复，但是因为我时常关注他，同学们都热情地帮助他，他的情况也有了较大的好转了。终于在七年级下学期，小赵同学的数学成绩可以及格了。

理论：教学准备是教学活动的基础，而教学活动是教与学能否达到理想效果的关键。教学准备是一项繁杂而艰苦的幕后工作，评价一个教师教学效果的好坏，是以其教学效果为主要标准的。对于很多层次的教学，教师所应关注的重点可能不在于所教知识的本身，而在于通过某种授课形式把知识有效地传递给学生，能在最短的教学时间内让学生理解和接受所讲授的教学内容，并将其内化成学生自己的知识。

有感：教学准备是多方面的，应在教学过程中时刻加以注意，并根据教学过程的实际情况，及时进行调整。只有这样，才能在教学过程中做到得心应手，才能形成自己的教学特色，取得良好的教学效果。

在课前，我查找跟“线段的垂直平分线”相关的素材时，看到了有关“十字弓”的介绍，回想起班上男同学们最近喜欢讨论各种武器，于是我多准备了相关知识和图片，看看能否利用来调动学生们的积极性。

课后，我暗自庆幸，幸好提前准备了这一素材，才吸引了大家的注意力，较好地完成了教学任务。

热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。正因其差、因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。