新课改下德育创新的理论与实践思考

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摘 要：德育创新教育是新课改下对德育工作提出的新要求，也是面对时代挑战，学校德育的应有之义。它不仅有助于学生全方面发展，更能提升学校的教学水平。本文先介绍了德育基本内涵，以及推行德育创新的重要意义，指出了新课改德育创新面临的挑战，最后提出了有效的实践策略，全面实行德育创新教学，促进发展。

关键词：新课改 德育创新 实践探讨

一、前言

新课改实施的核心是全面发展素质教育，以学生为本，坚持民主、开放、个性的原则，把课堂还给学生。在这样新的教育理念下，德育作为学校教育的一个重要组成部分，更需在批判反思的思维下对德育工作进行创新研究，即通过新课改政策，针对德育进修创新和改制，从而主抓学生的道德教育，将学生培养成德智双修、成绩优异的人才。因此，德育应该作为学生发展的核心内容，针对学生的个人能力，因材施教，激发学生的内在潜力，从而促进学生更好地发展。但是，目前针对德育创新工作的实行还存在一些障碍，也缺少实效性的实践方案，这应该引起校方的足够重视。

二、新课改德育创新面临的挑战

1.丰富的网络信息影响德育创新。随着互联网时代的到来，学生对于网络信息的认知水平越来越高，使得教学难度逐步提升，德育创新面临的挑战更为巨大。网络信息有正面与负面之说，这就要求学校和教师要正确看待学生对互联网信息的运用，深入了解学生对于互联网的痴迷程度以及学生感兴趣的内容，从而在道德教育的过程中有的放矢，将网络信息的利弊向同学们进行说明，同时让学生清楚，网络信息可以使用，但是要正确客观地运用，不能随手拈来，更不能盲目使用，这也是德育创新教育的目的。让学生树立正确的价值观，具备区分是非正确的能力，有助于学生的德育水平进一步提高。

2.学生思想变化影响德育创新。学生的思想发育水平是成人无法想象的，其特点变化也是非常迅速的，这就要求教师必须注重学生的思想变化，将德育创新教育深入到学生的思想中，从而让学生意识到，德育是学生成长所必须掌握的技能知识，也是促进学生更好地发展的催化剂。教师应该因材施教，关注每一名学生的思想发育情况，对于学生突然产生的思想变化深入了解和观察，运用德育教学的理念，采取正确的教学手段，使得学生的成长朝着积极阳光的方向前进，这才是德育创新教育的核心体现。同时，教师也要意识到学生思想变化与德育创新教育之间的关系，要运用正确且合适的教学方式，将德育的内涵传授给学生，树立学生主观的积极学习心态，从而促进学生积极地成长。

三、新课改德育创新的实践策略

1.丰富教育内涵，实践教育出真知。新课改不仅是对教学手段和教学方式上进行改革，更多的是对德育教学的内容进行改革，融入新的符合学生发展需求的教学内容，使得德育教育的内涵更加丰富化和新潮化，从而有助于学生的兴趣培养、有利于实践教育的实施。创新型德育必须具有实践性，其内容必须融入生活、符合实际。这就要求教师必须顾及到学生的日常学习与生活，将学生感兴趣的知识与教学内容进行整合，从而让学生在德育教育中获得新的启发，树立正确的主观学习意识，培养积极的学习心态，促进学生思想道德水平全面提升；同时，学生自身也要不断地增强德育水平，积极接受教师的教育，不断改正自身的缺点，成长为合格的全能型人才。

2.重视以人为本，积极推行德育实践。教育的核心就是以人为本，而德育创新的实践基础也要以人为本，一切以学生的发展为主要目的，全面锻炼学生的能力，促进学生成长。教师应该利用实践教育来激发学生的创新意识，鼓励学生运用自己的头脑来创造新的想法和思维，从而变相地促进学生学习能力的提升，进而有助于他们更好地接受德育教育。同时，教师也要尊重学生的个人意愿，不能强加于人，针对每个学生的个人兴趣喜好不同，教师要容许学生自我决定，从而正确地引导学生朝着阳光的一面发展，让教师成为学生德育水平的启明灯，从而利用德育实践教育，使得学生塑造出完善的情感思维、正确的人生价值观念，让学生真正成为“高知识水平、高道德品质、高德育水平”的全能型人才，有利于学生在社会中更好地成长和发展，实现个人价值。

四、总结

综上所述，独有新意的教育方式可以让学生获得特殊的成长，而采用德育与知识双重教学的理念，可以促进学生知识水平的提升、思想品质的提高，从而帮助学生成为全能型人才。在当今经济快速发展的时代，社会对人才的需求量与日俱增，也提高了对人才的各项标准。而德育创新的实施，使得学生通过接受教育达到身心协同发展的目的，从而保障学生在步入社会以后可以应对各种挑战和机遇，实现最终的人生目标。由此可见，德育创新教育对学生的发展有着不可忽视的作用，更是学生成为人才所必须具备的基本技能。

参考文献

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