顶岗实习人才培养模式下的学生就业竞争力提升研究

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摘 要：开展顶岗实习、创新人才培养模式是高职院校深化教育教学改革的必然要求，也是全面提升高职学生实践能力、增强就业竞争力的必由之路。到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高等职业院校落实教高[2006]16号文件精神、改革人才培养模式的重要举措，是提升高职学生实践能力和就业竞争力的有效途径。

关键词：顶岗实习；就业竞争力；教育普及

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）05-0237-02

一、关于高职学生参加顶岗实习与提升就业竞争力的调查与分析

就业竞争力是满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力，它是一个人的行业认知、市场判断、智力、专业背景、综合素质、市场机遇的掌控力、求职的实战技能和面试的表现等等因素共同作用的一种合力。笔者对部分高职毕业生及他们的就业单位进行了问卷调查和走访座谈，根据调查结果对高职学生就业竞争力进行了分析。具体如下。

（一）研究样本

比较而言，高职文科专业学生较工科学生在择业、就业方面面临困境更大。为使研究更具现实意义，本次调查对象选取了2008—2011届高职文科专业200名毕业生进行问卷调查，他们主要在第三产业的相关企事业单位从事着营销管理、行政管理、人力资源管理、会计等工作。共发放问卷200份，收回188份，通过筛选及逻辑校验，最终得到有效问卷172份，有效率为91.4%，符合问卷调查的一般规律和标准。此外，还并对35家用人单位进行了走访座谈，结果统计采用定量分析和定性分析相结合的方法。

（二）样本分析

1.毕业生对顶岗实习的评价

调查结果表明，毕业生认为，对其工作最有用的课程是专业实践课和顶岗实习，他们相对欠缺的知识是就业择业知识，相对缺乏的能力是人际交往能力。

2.毕业生就业情况分析

表2 毕业生就业情况（单位：%）

从表2可以看出，高职文科学生在就业过程中，初次就业率整体较高。2008届学生已经开始进行顶岗实习人才培养模式探讨，提高了学生动手实践能力；2009届，由于片面追求实践经验提升，大量地聘请兼职教师，看似加强了学生动手能力培养，就业率却有所下降；2010届开始，通过深入研究顶岗实习人才培养模式，强化了顶岗实习的实施过程管理，就业率又开始回升。

3.用人单位的评价

通过走访调查，用人单位对顶岗实习持支持态度，对经过顶岗实习环节的高职文科专业大多数毕业生较为满意，认为顶岗实习有助于提高学生就业竞争力，有利于学生尽快适应工作岗位。

三、顶岗实习人才培养模式在增强高职学生就业竞争力方面的重要作用

高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才的使命。调查结果表明，在高职院校实施顶岗实习人才培养模式是大力推行工学结合、改革人才培养模式的重要举措，在突出学生实践能力培养、提升就业竞争力方面具有极其重要的作用。

（一）顶岗实习是培养高职学生职业素养和能力的关键方法

高职学生在高等教育过程中已掌握了一定的专业知识，但如何在工作岗位上将理论付诸实践则是横亘在就业之路上的一条鸿沟。顶岗实习让学生提前进入真实职场，接触与自己职业发展相关的实际工作，获得职业岗位的感性认识及职业素质，使学生根据岗位需求不断充实自己和完善自己，顺利完成由学生到员工的角色转换。

（二）顶岗实习是增强高职学生就业能力的有效途径

高职学生就业能力的形成是一个循序渐进的过程，顶岗实习主要以与专业相关的实习为主，能培养对未来职业的适应力，使学生的职业技能转化为实际工作经验和能力，从而提高学生的就业竞争力、协议就业率和就业质量。

（三）顶岗实习是帮助高职学生认识社会的重要过程

高职学生书生气较重，择业时习惯于用校园思维去认识社会，这就很容易产生迷惑、彷徨的情绪，自身理想与现实的较大差距使高职学生不可避免地产生挫折感，也很容易在岗位选择上无所适从，难以进行准确的自我定位。据《麦可思研究》分析显示，有与专业相关实习经历的毕业生在毕业半年内的工作稳定性会好于实习内容与专业无关的毕业生，前者的离职率更低。这是因为通过顶岗实习，学生对社会有了一定的认识，增强了抗挫折能力，能够正视现实、着眼未来，为自己作出长远的职业生涯规划。

四、完善顶岗实习人才培养模式，进一步提升高职学生就业竞争力

帮助毕业生及时、顺利就业是高校深化教育改革的必然要求，也是当前竞争激烈的就业环境对高等教育提出的新挑战。如何完善顶岗实习人才培养模式、提高教育质量、有效应对挑战是每个高职院校面临的重要课题。

（一）完善校企合作体制机制，为有效实施顶岗实习保驾护航

顶岗实习是一门重要的综合实践课程，它是由学校、企业、学生三方共同参与的一项系统工程，具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。必须促进校企深度合作，推进办学模式的创新，广泛搭建产学研结合的职教平台，建立顶岗实习相关管理制度，规范流程，加强实习过程管理，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，为顺利开展顶岗实习工作和提高顶岗实习的质量提供保证。

（二）重视校外顶岗实习基地建设，确保顶岗实习有效开展

顶岗实习工作开展的好坏与实习基地的选取密切相关，学院应有计划地加强顶岗实习基地建设，选择社会责任感强、社会声誉好的，具有一定规模、生产技术较先进、管理规范、能够提供一定数量的专业实习岗位、实习时间相对比较充裕并能够定期进行轮岗实习的企业作为重点合作对象。与顶岗实习单位签订实习协议书，明确校企双方责任和义务，一方面可以保证学生的权益和安全，另一方面可以拓宽毕业生顶岗实习和就业的渠道。

（三）加强顶岗实习指导教师队伍建设，抓好顶岗实习过程管理

建设一支师德高尚、工作能力强、专兼结合的实习指导教师队伍，是做好顶岗实习学生思想教育、实习管理和服务工作的保障，更是提升学生就业能力的前提。顶岗实习指导教师队伍应由专业教师、辅导员和企业指导教师三部分组成。专业指导教师根据专业特点和要求制定顶岗实习计划和任务书，采用现场指导和远程指导的方式对学生进行全过程管理；辅导员重点做好学生思想教育、生活关心、问题反馈等工作；为切实提高人才培养质量，应在合作企业聘请业务熟练、经验丰富的一线技术或技能人才担任兼职指导老师，对学生进行业务指导。学校应为兼职指导教师提供教学培训、指导薪酬等相关待遇。只有校企双方指导教师通力合作、共同管理，才能确保顶岗实习取得实效，学生职业素养和就业能力得到提升。

（四）建立多元评价体系，切实提高就业竞争力

将企业人力资源管理机制融入到对学生的评价指标体系中，改变并调整评价方法，建立突出学生职业素质的完整的顶岗实习的管理考核办法，实行学院教师与企业师傅“双轨制”考核。最终逐步形成教育部门引导，学院、学生及家长、企业共同参与的开放性多元教学质量评价体系，全面提高人才培养质量，切实提升学生就业能力，力争实现顶岗实习与就业零对接。

参考文献：

[1] 麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2011.

[2] 石丽，陈万明.高等教育层次结构与就业结构关系的实证研究[J].中国高教研究， 2011，（11）.