中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策

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学生体育兴趣培养的主要途径是学校体育课，但是现在部分中学生在体育课中缺乏体育兴趣，不积极参加体育活动，甚至躲避体育活动。兴趣是人力求探索某种事物的倾向，当一个人对某种事物发生了浓厚的兴趣，就会把心理活动趋向于该事物。教师应该从中学体育教学的任务和体育教学大纲的要求出发，在体育教学过程中应该采取激发、诱导、创新和培养中学生参加体育活动的兴趣，以提高体育课堂教学效果。

一、原因

1.学习任务繁重，家长、老师不支持

中国传统的应试教育，使得家长、老师不重视体育运动。为使学生取得优异的成绩，他们主张学生将业余的时间用来复习语

文、数学、英语等课程。由于升学考试的存在，学校从思想上不重视素质教育，特别是高中阶段很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的养成。

2.学生觉得体育课对自己身体素质的提高没有多大作用

通过结合调查走访和平时观察学生的行为，发现部分学生认为体育课就是浪费时间，吃饱撑了才干的事情。这些学生在体育课中一般都是偷偷做着其他的事情或者是在某个角落偷懒。

3.身体不好无法参加体育运动

因为身体素质不好，导致在上体育课时，不能正常地从事体育活动，如胖学生很多体育项目就很难参加。长期处于那种有心无力的状态，从而引起体育兴趣的降低，讨厌体育课，甚至一上体育课就感觉特别扭。或则是因为先天性的疾病，不能参加体育活动，久而久之，对于体育课就没有任何兴趣了。

4.上完体育课出汗不舒适

通过上课的时候和部分学生交流，有一部分学生上体育课不积极原因是他们认为运动后出汗导致后面上其他课的时候感觉不舒适。这种情况还较多，因为在一天内课程安排，不可能是体育课上完就可以回家洗澡。

二、对策

1.教师提高自身修养和专业素质，善用教学方法，使学生乐于学习

教育部门要落实好每年教育质量评价工作，并且做好教师在岗培训，促使教师自身素养不断提高。教师自身专业素养事关教学质量以及学生学习的兴趣和收获。在体育教学中，体育教师自己专业水平的高低跟一节体育课的好坏息息相关，优秀的体育教师善用好的教学方法，懂得因材施教，分层递进。教师的专业素质具体表现为教师本身具有丰富知识并善于用好的方法把知识传授给学生。教师只有通过最大限度地掌握学生的实际情况，从而因材施教，正确地引导学生参加体育课的活动，这样才可能取得较好的教学效果。传统的“一刀切”教法，不利于学生的全面发展，容易造成部分身体素质好的学生练不好和部分身体素质差的学生受不了的现象。因此，在教学中应采用因材施教和分层递进的方法进行教学。

2.合理安排教学内容，让学生轻松愉快地完成任务

课时内容单调，缺乏新颖性。从心理学上来讲以及现实的人来说，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合自身运动水平的活动很容易产生兴趣。因此，教材内容的合理搭配要切实做到适合中学生的水平特点。最好是一节课要搭配一个或者两个适合女生进行的体育项目。教材内容安排要考虑好教材的难度，一般教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣。但是教材难度过大，会降低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一，教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。事实证明：快乐教育教学模式是以最佳的教学手段来培养学生浓厚的学习兴趣、激发学生学习的热情、调动学生锻炼身体的积极性。使整个教学过程充满快乐、喜悦、和谐的情感氛围。

3.收集学生意见，合理调整体育课

在体育教学过程中，若要取得好的教学效果，前提就是学生必须感兴趣，激发学生兴趣的重要手段就是尽可能地满足学生的愿望，学生这个愿望就要体育工作者自己多做收集，从收集的信息做个统计，争取做大限度地满足多数学生的要求。

4.做思想工作，宣传体育运动的好处

若想使学生真正提高体育运动兴趣，就必须是从思想上真正认识到体育的重要性，使学生认识到，体育运动不仅仅可以强身健体，而且可以使我们的生活充满激情和色彩。应建立学好体育光荣的观点。在培养学生正确观念的同时，一定要加大对体育的宣传力度，让学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。同时有利于终身体育思想逐渐建立

起来。

5.改革考核制度和体育教学的宣传

相关部门采取新型的学生成绩考核制度，督使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。同时教育部门加强体育教育重要性的宣传，使学校、家长、老师、学生个人认识到体育课在学习阶段与其他课程一样的重要。

6.愉快教学，师生和谐相处

体育课中，建立和谐师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情百倍的信心主动地投入体育课中来。学生和老师之间关系和谐体现为教师“乐教”，学生“乐学”，愉快教学有提高学生参与体育活动的兴趣。在学校体育教学中贯彻愉快教学的原则，让要学生在体育活动的过程中体验到快乐，满足其趋乐避苦的欲望，由此产生体育兴趣。