孔明大战“植物怪”
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“暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开……”张飞哼着歌曲，准备去诸葛老师的花园里来一场人工“降雨”。可是当他看到花园里的景象时，突然转身往回跑去：“不好了，不好了！有怪物啊！”
正在向诸葛老师请教“如何写植物作文”的刘关二人看见张飞慌张地跑过来，心想：今天可是愚人节，我们是不会上当的！这可把张飞急坏了，他气喘吁吁地说了半天，刘关二人还是一副“不相信你”的样子。直到诸葛老师从座位上站起来，说：“它们来得真是时候！走，去看看，顺便把植物作文的写法教给你们。”刘关二人这才知自己误会张飞了。他们向张飞道了歉，三人便随诸葛老师向花园走去。
在路上，诸葛老师为他们解释了什么是“植物作文”。
植物作文是状物作文里的一个种类，以植物的形态特点、周期变化为主要内容。作者借“物”托志，表达真情实感。
当诸葛老师和刘备三人到花园入口时，发现里面的大部分植物已经“萎靡”了。诸葛老师看在眼里，怒在心里。他决定好好“教训”一下这些专门破坏植物的怪物们！
而那些怪物看到诸葛老师后，纷纷向他扑来……
说时迟，那时快，有两只让人永远记不住长相的怪物迎面扑了过来。他们分别是“模糊像”和“大众脸”。
模糊像
攻击属性：释放“粉色迷雾”，使植物失去对自己颜色、形状、气味等方面的记忆。
受害代表：我们学校有一棵七十多岁的老树，长得甚是难看，我们都不怎么喜欢它。（没有写老树的外貌、气味等，导致读者并不了解“它”究竟有多“难看”！）
大众脸
攻击属性：使用“妖术”将植物的组成部分变得大同小异，让其失去自己的特点，变成“芸芸植物”中的一员。
受害代表：长在角落里的月季花是那样迷人，挺直的茎干上长着绿油油的叶子和硕大的鲜艳花朵。（这段对于月季花叶子和花朵的描写没有抓住其特点，用来写牡丹花或其他花也可以哟。）
再看诸葛老师，他不紧不慢地从口袋里拿出一个放大镜，而那两个怪物竟突然惨叫起来，连连退后。到底发生了什么事？刘关张三人疑惑不解。
放大镜―
认真观察，抓住特点。
1.写植物前，选好你喜欢和熟悉的一种植物，然后认真仔细地观察。
观察时要调动身体的各个感官去看、听、闻、尝、触，写出植物的色、形、声、味等方面。一般情况下，观察的重点可放在植物的干、枝、叶、花，了解它们的大小、高矮、形状、颜色、味道等，以获取写作文的第一手材料。
例如
A. 月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿，但摸起来并不扎手；等到叶子长大、呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。
B. 不久，花儿谢了，桔子树上结满了深绿色的小果实，咬一口尝尝，又酸又硬，此刻你的牙齿肯定连豆腐也咬不动了。
2.抓住特点，有目的地观察。
所有的植物都各有特点，我们在观察时要有意识地去关注，如植物开花时的姿态、颜色及花期；植物叶子在不同季节、不同时间、不同位置的变化等。
例如
A. 紫藤的叶子是椭圆形的，而且是两片两片地并着长，越往下越大，到最下面时，就只剩一片大叶子了。
B. 沙枣树那茂密的叶子，正面翠绿，背面却像涂上了一层银粉，绿白相映，十分美丽。
看着“大众脸”和“模糊像”在那里哀叫连连，其他植物怪的眼睛顿时变得凶狠起来。它们小心翼翼地向诸葛老师移动。刘备三人看得胆颤心惊。
就在这时，一个全身部位都长错地方的怪物携着风“刮”到诸葛老师面前，劈头就是一抓，只听“哧”的一声，诸葛老师的衣服前襟被怪物撕扯了下来。
错乱精
攻击属性：用剪接术将植物的各个部位剪下，并打乱顺序，按自己的想法拼出“四不像”，使得植物不再是植物，而成了怪物。
受害代表：石榴树的花朵是橘红色的，有着淡黄色的花蕊。从远处看，石榴树就像一把大花伞。它的树叶茂密，主干很短，枝干乱七八糟地生长在主干上。（如果按照这段话的描写顺序来为石榴树画像，一定会画出一棵“怪树”的。）
诸葛老师看着自己最喜欢的衣服被撕破了，心疼不已。他拿起羽扇，开始从左向右数起羽毛：“1，2，3……”就在这时，神奇的一幕发生了：“错乱精”的神色一下子变为恐惧！
羽扇123―
按一定的顺序描写植物。
一般情况下，我们可以先从植物的整体入手，然后再分几方面去写；也可以按照它生长的时间、季节或者空间顺序写，先长什么，再长什么，最后长什么；还可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写。
例如
A.睡莲是一种水生植物。它的茎直立着，给人以亭亭玉立的感觉；叶子是圆形的，就像一把团扇漂在水面上；花朵开放在茎的顶端，花瓣呈白色，花蕊是淡淡的黄色，透着一股淡雅的气息。（按照茎、叶、花的顺序将睡莲优雅的姿态描写得淋漓尽致。）
呆呆怪
破坏力：
攻击属性：使用“寒冰掌”将植物的思想和情感冻结，使植物思想干枯、冷血无情。
受害代表：狗尾巴草的叶子是狭长的、嫩绿的。（读完这句话，我们想象不出狗尾巴草的具体模样，也体会不到作者的喜怒哀乐。）
面对这样一个冷酷无情的怪物，诸葛老师丝毫不敢放松。他迎向怪物的正前方，挥动右手在空中写下两个词：“联想”“感情”。瞬时间，“呆呆怪”便向后退败了。
以词制怪―
发挥联想，融入感情。
一篇优秀的植物作文不能缺少联想和感情。想一想，当你看到一株植物时你会想到什么？它的来历？你跟它之间发生的故事？它动和静时的区别……你想到的这些内容都可以适当加入文章，并且融入你对植物的情感，只有这样，文章才会生动、感人！
例如
A.杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑。（这句话是《我爱故乡的杨梅树》中的一句，而叶子在“欢笑”，便是作者带着对杨梅的喜爱之情进行联想的结果。相信若文章中有几个这样饱含情感又不失趣味的句子，任何读者都会爱上杨梅树吧。）
B.未开的花瓣蜷在一起，像个小绒球；盛开的花瓣长长的，微卷着，像姑娘们刚烫了的头发。（这段文字是对花瓣的描写。作者通过联想，运用比喻，将花瓣在不同时期的样子写得惟妙惟肖。）
佳作欣赏
蓖麻
山东省青岛市 沈思琪
“我的蓖麻籽发芽了！”①我惊喜地呼喊。那小小的、嫩绿的芽儿长在两片小芽叶中间，那么嫩，好像春风一吹就会把它吹断似的。
过了几天，它变高了一点儿，长出了两片真正的叶子，边缘是参差不齐的小锯齿。看着这生机勃勃的叶子，我仿佛看到了它长大后的模样。②
随着时间的推移，蓖麻的茎变得高而粗，星状的叶子也变得大而绿。到了夏天，蓖麻的高度竟然和我不相上下了！而那叶子就像张开的大手，将蓖麻茎团团抱住。我拨开叶子，发现蓖麻茎和枝的交叉处长出了许多黄色的小花，勤劳的蜜蜂围绕在花的周围嗡嗡地叫着。③
又过了一些日子，蓖麻开花的地方长出了一个个小绿包，这就是蓖麻的果实。绿包的表面有许多小刺儿，我用手摸了摸，并不扎手。④而这些小绿包在时间的打磨下，表皮最后会变得硬硬的，颜色也转为了褐色。
秋天终于来了，蓖麻的果实成熟了。我摘下一个，把它的表皮剥开，里面有四、五个黑褐色的亮豆豆，豆豆上有许多黑黄色的道道，这就是蓖麻籽。它们可以用来榨油，也可以应用到国防上，是宝贝呢。⑤
我想，明年我还要种更多的蓖麻。⑥
诸葛总评：本文按照时间顺序详细地写出了蓖麻的生长过程，一词一句都渗透着小作者对蓖麻的喜爱。从文章的细致描写可以看出，小作者是亲自种过蓖麻的。否则，很难写出这样的好文章！
佳作欣赏
我家的吊兰
吉林省榆树市 刘晓亮
我家有一盆精美的吊兰，是妈妈在她生日那天从花店买来的。 ①
这盆吊兰可真漂亮呀！你看它全身都是碧绿碧绿的，就像穿了一身绿色衣裙的少女。它的每条枝叶都是一顺儿向下垂着，像少女柔顺的秀发。更惹人注目的是它翠滴的叶子，鲜嫩而富有光泽。一阵风从窗口吹进来，每片叶子都在颤动，就像碧绿的海洋中一层层追逐的浪花。 ②
我被这盆吊兰迷住了，常常一有时间就去看它，浇水、施肥……无微不至。但是生机盎然的它却一直没有开花。我禁不住问妈妈：“吊兰什么时候才能开花呀？”妈妈笑眯眯地说：“你只要用心照顾、耐心等待就好。”③于是我天天盼望着。
终于有一天，我远远看见吊兰碧绿的叶子间有一些白色的小点点，就像撒满了银色的小星星。我赶紧走近一瞧，啊，原来是一朵朵小白花！我大声叫起来：“妈妈，吊兰开花了！”妈妈兴奋地跑过来，说：“看，你的真心终于换来了美丽的花开！”我和妈妈俯下身子，仔细观察、欣赏着这盼望已久的吊兰花―花瓣雪白雪白的，花蕊金黄金黄的。整个屋里都弥漫着淡淡的吊兰花香。④
吊兰啊，是你让我明白了辛勤付出终会有美丽收获啊。⑤
诸葛总评：这篇《我家的吊兰》最让人印象深刻的地方是小作者将自己的生活和植物紧密地联系在一起，并在文章中穿插生活片段，且安排得详略得当，妙哉妙哉！
校园里的桂花树
河南省驻马店市上蔡县 冀奕梦
走进校园，最引人注目的就是花坛里那几株高大的桂花树了。①
远看，桂花树就像一把撑开的巨大绿伞。树干是伞柄，树枝是伞架。②
近看，桂花树的树干是棕色的，而且粗糙不平。树枝有粗有细，每根上面还有三四个分杈。
桂花树的叶子刚长出来时，小小的，呈浅绿色，不大引人注目。但是过一些日子后，它们长大了，路人便无法忽视它们。③因为那些叶子绿得那么新鲜，看着就让人感到舒服。叶尖一律朝下，铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿缝隙，显得葱郁茂盛。
桂花树的花朵很小，像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶哥哥的后面。④花朵由四、五个小花瓣组成，几朵小花儿又挤成一簇，争先恐后地在枝头绽放。一阵风拂过，一些桂花纷纷落下，就像下了一场花瓣雨，空气中全是桂花的香味。⑤
我爱校园里的桂花树！⑥
诸葛总评：本文的成功之处在于层次分明：按照从整体到部分的顺序有条不紊地描写了桂花树的各个部位。并且观察细致，语言细腻，可见小作者的笔功之深！