小学英语高效课堂中的“任务型”教学分析

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随着时代的发展，英语已经成为国际交流之间最为常见的沟通语言，而我国也把英语的教育普及了小学阶段，小学英语作为外语教育的基础阶段，对于今后英语的学习有着不可替代的作用。但由于我国对于英语的教学工作起步较晚，使英语的教学工作举步维艰，因此，必须有一种新型的教学手法打破这样的僵局，而“任务型”教学就可以较好地解决这一问题。

一、“任务型”教学的含义

“任务型”教学指的是在教学过程中以学生的心理需求为出发点，在教学的过程中注重情感教学的应用，使学生的认知、情感以及技能目标得到均衡的发展，“任务型”教学主要强调的是让学生学习的心理得到满足，通过完成一系列的任务，从而满足学生对学习的归属感，最终让他们感受到学习的意义所在，使他们能够更好地学习。

二、“任务型”教学在小学英语课堂中的应用

1.把握好学生的心理，创设教学情境

由于小学生自身的特点，注意力很不稳定，并且对新鲜事物很是好奇，因此，小学英语教师在进行教学的过程中要从小学生的心理出发，创设出新颖的教学情境，吸引学生学习的注意力。因此，小学英语教师可以在教学过程中构建一个真实的教学情境，

运用真实生活中的语言，使学生能够参与到教学活动中，完成真实的任务，从而充分调动学生学习的积极性。

2.设计不同的任务，人人都能参与

在进行任务的设计过程中，不仅要考虑学生的喜好以及真实的情景，还应当考虑到任务的难度。由于学生知识基础以及能力水平更有不同，这就使教师在进行教学任务设计过程中要有针对性，设立不同难度系数的任务，使人人都有参与的机会，只有这样才能保证分层次教学的顺利进行，使不同水平的学生都能够参与到教学活动中来，并且能够完成一定的任务，从而提升学生的学习成就感，增强学习的热情。

3.注重任务评价，引发学生学习的兴趣

小学英语教师在进行“任务型”教学的过程中，应仔细观察每一位学生的进步，哪怕是一点点，教师都要给予学生表扬，从而激发他们对于学习的热情。但是在对学生进行表扬的时候，也要对学生进行适当的批评，因为小学生还未学会自我批评，有时候难免会做错事，这时就要求教师能够客观描述学生的缺点，统筹兼顾，防止刺激到学生的自尊心。

“任务型”教学是小学英语进行高效课堂学习中不可缺少的方法，但也不是一朝一夕就能达到，需要师生之间的共同努力，最终实现学生的全面提高。