谈校领导如何与班主任共处

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在学校工作当中班主任工作是一项不容忽视的工作，班主任工作的成败，直接影响到学校工作的成败。班主任作为一个班集体的组织、管理、教育者，是学校任课教师、家长和班级之间的桥梁、纽带。值此之时我想，在全面掀起新课程改革的今天，学校在关注各种制度完善上墙，各种硬性指标完成的同时，校领导还需注意自身的行为及管理方式是否有效，本人在几年的教学生涯中总结了以下不成熟的三点。

1.要有一颗平等之心

校领导不能把自己视为官，应该明白自己也是一名教师，跟全体任课教师的地位是平等的，要尊重每一位教师与学生。例如，除了在上级领导来校检查时见到人影之外，校领导还要平常同其他教师一样上课，要参与到教育教研中去。这样才能得到大家的尊重和信任。

校领导千万不能小看班主任工作，要尊重班主任，更要尊重班主任作出的工作，要知道和了解班主任付出的一切是为了学校发展。还要用自己的实际行动，诚信来引导各班主任。要懂得鼓励，并帮助他们解决问题给予他们工作中的信心和勇气。尤其是新担任班主任工作的教师，因为初次当班主任的教师总觉得担心、恐惧、害怕学生出事，难以解决学生打架、闹事 、捣乱 、纪律差的问题。大家都知道班级工作进展顺利，决定着学校工作进展的顺利。因此，校领导参与到班主任工作研究中去。

2.要有一颗包容之心

学校可以说是一个大家庭，有来自四面八方的教师，学生等成员。他们都曾经接受过不同的社会教育与家庭教育，他们往往有尽管不算成熟但不失为新颖有创意的管理想法，会提出各种各样的管理问题。因此，学校要发扬民主精神，校领导要学会倾听他们提出的问题及意见，要学会用宽容的心胸去回答问题，帮助他们解决难题，要耐心地经常和班主任打成一片。俗话说兼听则明偏听则暗。要从他们的言行中对自己的工作查漏补缺，千万不能因暂时的权利而伤害班主任的心。例如，财务，规章制度等方面应该向班主任或其他教师公开或探讨，努力把全体班主任带到建设学校的队伍里来。

3.要有一颗会放之心

班级是学校教育结构系统中最基本的单位。一般认为，每天从早到晚都要跟班，会管理好学生的坐立行走、，穿着打扮、思想动态、前途命运，班级的建设与发展等方方面面的班主任，在校领导的眼中是优秀班主任。但本人不这么认为。因为这样管理下来的学生有一个最大的特点就是依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育自我管理能力，不利于学生自身的完善与发展。因此，校领导应该关注这一切，经常跟班主任沟通，探讨哪些工作管的要严要细，哪些工作可以放出去，什么时候要管什么时候要放，都要有一个明确的认识，要科学指导班级管理工作，要让班主任明确管与放的结合，要认识班级工作中的大小之分，主次之分，轻重之分，让学生有个自由的空间，培养他们的兴趣，例如：中午及下午的课外活动时间不能有学校或班主任左右。而应发动学生，围绕学生兴趣组建兴趣小组，指定目标，计划，让学生自己参与完成，班主任只对目标计划的完成做出监督指导，在收与放的有机结合中促进班级的管理工作促进学生的自身完善，进而促进学校工作的发展。这样有利于班级的工作建设与发展，又有利于学校工作与建设。

总之，有什么样的校领导，就有什么样的学校。校领导要充分发挥自身潜能的同时，还要善于去发现班主任的潜能，因为一个人的能力是有限的，而群体的能力才是无限的。