如何培养初中生数学阅读理解能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何培养初中生数学阅读理解能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在多年的教学实践中，我比较重视引导学生阅读数学，给学生思维的空间，让学生带着问题去阅读，去发现问题、分析问题、解决问题。随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，仅具语文阅读能力的人已明显地显露出其能力的不足，如他们看不懂某些产品使用说明书、看不懂股市走势图，等等，因此，认识到数学阅读能力培养的必要性就显得尤为重要。在教学实践中充分重视培养学生的阅读能力，是提高数学教学质量的有效途径。笔者下面就如何培养、提高学生的阅读理解能力谈几点浅见。

1.从简单开始，尝试阅读

初一学生缺乏阅读的习惯，不懂阅读的方法，读书时蜻蜒点水、一带而过，不善于思考。因此教师要指导学生尝试阅读，使他们从容易获得的成功中增强信心。我的具体做法是先确定阅读提纲和问题，让学生带着提纲去阅读，带着问题去思考，目的是帮助学生在看书时能抓住主要内容，学会如何进行思考，使学生明确通过阅读要了解什么？弄清什么？学会什么？比如，我布置学生阅读“平方根”这一节内容时，要求学生围绕下面的问题去阅读和思考：（1）已知一正方形的面积等于25平方厘米，那么它的边长是多少厘米？你是用什么方法求出来的？你能把这个实际问题抽象成数学题吗？如何用式子来表示？（2）什么叫一个数的平方根？你能举一例子吗？（3）每一个数都有平方根吗？有几个？为什么？（4）什么叫一个数的算术平方根？如何表示？（5）你会求一个非负数的算术平方根吗？你有哪些方法？开始时，阅读提纲可以详细，问题可以比较简单，随着学生阅读方法的掌握和能力的提高，阅读提纲可由详到简，问题可以由简到难，直到学生自列提纲、自我阅读、自我思考。

2. 形成能力，自我阅读

这一过程大致经历两个阶段：第一阶段是学生在课前阅读教科书，归纳本节的主要内容以及重点、难点。上课时同学之间直接相互交流、讨论，看谁归纳得更准确、更简洁，目的在于培养学生的阅读和概括能力。第二阶段是学生在课前阅读教科书、做教科书上的有关练习、思考阅读问题的基础上，将未能解决的问题在课堂上提出来，先让学生们相互讨论、切磋，甚至争论，教师要注意观察，不要发现问题就上台讲解，以免影响学生思考。如我在讲“二次根式”（第一教时）时，给学生提的问题是：

（1）什么叫二次根式？你能举一些例子吗？ 是二次根式吗？为什么？

（2）二次根式的实质是什么？它具有什么特征？你认为这个特征有何作用？

（3） =？。

学生争先恐后回答问题，讨论激烈，在回答问题（3）的时候意见不一，有的说等于a，有的说等于-a，还有的说等于±a，这时我没有直接给他们结论，而是让他们讨论、思考，再举例说明，最后学生们通过讨论、举例得出了正确的结论： 有时候等于a（当a≥0时），有时候等于-a（当a＜0时），即 =|a|。教师要鼓励学生在阅读过程中多思考，善于发现问题，敢于提出问题，培养学生在数学学习中的批判精神和创新意识。经过一阶段的训练，多数学生已基本掌握了阅读的方法和要点，促进了学生自学能力的形成。

3. 区别能力差异，指导课外阅读

勤奋向上的学生绝不会满足于仅从教科书上得到有限知识，他们还会自觉地阅读与课堂教学有关的课外书籍，不断地拓宽和加深对课堂教学内容的理解。因此，有计划、有目的地指导学生进行课外阅读，并为他们创造良好的学习条件，是提高学生阅读能力，并促使部分学生更快地发展的有效途径。对于一般学生，我根据教学进度，经常向他们介绍合适的数学参考书，动员学生去借阅，并在学生的自学时间下班辅导，促使他们养成良好的读书习惯。对于一些反应较慢、知识薄弱、性格内向、不愿与别人交流的学生，我主动地接触他们，关注他们阅读的全过程，鼓励他们与同学切磋阅读方法，交流阅读体会，及时帮助他们解决在阅读过程中遇到的疑难问题；对个别落后的学生则利用课余时间进行单独阅读辅导以增强这部他们的自信心，尽快提高他们的阅读能力；对于部分学习较好的学生，则将他们组成一个课外阅读小组，在一定的时间内指定他们阅读同一本参考书，要求每个人对其中一部分内容书面准备好读书报告，并讲解给其他同学听，听讲的学生在听完后提出问题，由主讲的同学解答。通过这样的活动，学生进一步加深了对基础知识的理解，开拓了视野，提高了成绩，潜在的智力也得到了较好的挖掘和发展。

通过努力，学生的阅读能力普遍得到了提高，教学中减少了学生对教师的依赖性和对数学学科的恐惧感，使他们认识到了自己的潜在能力，增强了自信心，培养了提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展了创新意识。

总之，学生不可能在学校里学习到离校以后所需的一切数学知识和技能，未来社会越来越数学化，将来要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”，没有良好的数学阅读基本功是不行的。学校教育为终身学习奠定稳固的基础，面向未来，加强数学教育，重视数学阅读，培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力，使他们获得终生学习的本领，非常符合现代教育思想。

注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”

本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文