对高中化学新课程的整体把握初探
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摘 要：随着新课改的实施，如何做好高中化学教学改革，提高教学适应力，老师们在研究过程中提出了很多观点，但最重要的是如何实现教学的合理利用，补充和抓住教学重点，以及加强化学作业、分析讲解的有效性。
关键词：新课标；课程理念；教学改革
一、补充与扩展教材内容
从新教材的具体内容出发，科学合理地补充和扩展教材内容，让必修教材的内容更加突出，但也不能进行撒网式的增加内容，这样只会破坏教材的整体性，也更难体现新教材的意图。必修教材在编排上已经完全打破了以往依据知识体系为主的教材模式，新教材对内容的整体性和规律性已经没有那么重视，而是更关注如何提高学生的化学综合能力，从实践的、人文的角度去思考开展全新的高中化学教学。当然，为了让化学知识体系更加完整，可以通过选修教学去完善学生的知识体系，达到知识信息的多样化。
二、教学中要关注必修模块与选修模块之间的衔接
选修内容是必修内容的延续、扩展，学生进行选修学习是提高自身综合能力的有效保障。所以，我们不能忽视选修教学内容，而是要想办法使其与必修内容联系起来，让学生能感受到每个选修内容都是对必修学习的补充、复习，使学生从必修引申到选修学习上来，真正提高教学效率，满足学生的需求。
只有严格把握新课改教学，认识到新课改教学的内涵，才能解决我们在化学教学中常遇到的两个困惑。一是围绕考试的“题型教学”。二是高容量、高强度的课堂教学和练习压得学生“透不过气来”。学生会忘记自己已经做过的题型，是因为他们没有真正理解这些题，只是在单纯的记忆中完成了一道题的思考，对于题型背后蕴含的概念和思想，以及应有的解题方法没有掌握到，而这恰恰是化学学习中最重要的。
所以，老师们要把化学题型的出题思路、解题思想传达给学生，引导学生掌握解题方法，在分析题目的过程中，要从题目中找到化学思想，而不能把解题仅仅作为技能来看待。学生认识了本质，才能摸索到规律，并掌握这一类题型，做到举一反三。
同时，虽然在化学的学习中，做题是提高化学能力的重要途径，加强题型训练也是必要的，但并非“多多益善”，选对题目，加强学生的引导更加重要，除此之外，还要加强学生其他方面能力的培养，如理解基本概念和基本思想的能力、化学阅读的能力、把实际问题转化为化学问题的能力、提高解决化学问题的能力等。
参考文献：
涂栋.以有趣的体验感悟新课程[J].信息技术教育，2005（9）.
（作者单位 新疆维吾尔自治区农业大学附属中学）