调动情感,激发作文兴趣

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中图分类号：H09文献标识码： A 文章编号：

作文教学，是初中语文教学的重要组成部分，作文成绩是初中生语文成绩至关重要的表现。因此，作文的成功与否，是师生都极其重视的话题。笔者在多年的教学中经过探索和实践发现：学生的作文兴趣的高低，对于作文的成功与否起着关键的作用。也就是说，“兴趣，作文成功的关键”。情感，是人们对客观事物所持态度的具体体现。学生的情感经常在作文过程中表露出来。教师只有运用情感因素的推动力，才能激发学生自发作文的兴趣。因此，学生在作文过程中，教师积极调动学生情感，可以激发学生的作文兴趣，学生有了足够的作文兴趣，就会有写出成功作文的可能。那么，如何提高学生的作文兴趣呢？笔者认为，可从以下几个方面入手：

一、引发兴趣，作文成功了一半。

初中学生的内心世界是异常复杂的，他们怀有一颗焦渴的好奇心，在使劲地探索周围的世界，涌动着一种骚动不安的情感。如果我们在作文命题时注重他们情感的撞击，面对学生的生活、思想、认识、志趣以及知识实际，让他们“我手写我心”，学生写作时就会有话可说，感到有兴趣，就有写出好文章的可能，就可能作文成功。因此，教师就应多与他们交流，让他们写《理解》、《同学之间》、《我们爱潇洒》等能激发他们情感的作文题目，这样会引发学生作文的兴趣。“美好的开端，是成功的一半”。有了作文兴趣，就等于作文成功了一半。

二、激发兴趣，保证作文顺利成功。

“文”根“情”，一篇文章不注入作者的情感，写出来就不会感人。所以，在作文前，教师要对学生要写的人和事加以归纳概括，对生动感人的事实以优美的语言进行重点描绘复述，并把一些情节制成动画，在课堂上进行放映，引发他们的情感的冲动。这样，就会诱发学生不经意地在文中注入自己的情感，就会产生在自己的文章抒发真情实感的欲望。自然就会激发学生自我作文的兴趣。这样才会成功地写出具有真情实感的优秀的文章。

三、保持兴趣，为下一次作文蓄力。

初中生的自尊心很强，他们渴望得到别人的尊重和信任，更希望老师的鼓励和表扬。因此，引导学生情感的正常发展，融洽师生关系，是激发学生作文兴趣的有效途径之一。在作文评估时，我采取了以下方法：（1）“群星闪烁式”。当一篇作文写出来之后，我并不先去找缺点，而是读出来，让全班同学去找文章的优点。这样，一篇篇地去找，尽量发掘每位同学作文中的成功之处，大至节、段、篇，小至句、词、字。让每个同学都去找，都去分析。对于学生作文中的成功之处给以热情洋溢的褒奖，使每个同学作文的优点都表现出来，如同“群星闪烁”。这样，既使全体同学学到了自己所没写出来的好文章，又鼓励了每个同学。特别是写作差的同学，他们也感受到了成功的喜悦，从而激发了全体同学的作文兴趣。为再次写出成功的作文起到了至关重要的作用。（2）平等对话式。以学生作文中出现的问题为话题，采取师生平等讨论的形式加以解决，使学生感受到教师对他们人格和劳动的尊重，既密切了师生关系，又提高了学生的写作技能。（3）幽默委宛式。幽默委宛是情感对流的剂。在评语中对学生作文中的缺点幽默委宛地指出，会给学生造成一种欢愉的心态，由此支配学生不知不觉地接受老师的修正和批评。评估时的三种做法，为学生下一次成功地作文保持了兴趣。

另外，为了更好地保持和激发大部分同学的写作兴趣，还可以采取办小报的形式，把同学们写得比较好的作文，编辑在微机室的电脑里，让各班同学都能在电脑里欣赏到以小报存在的优秀作文。这样，大大提高了优秀作文作者的知名度，增强了学生们成功的信心，他们就都会拿起笔来一起来品尝这成功的滋味，也为大部分同学作文的成功提供了广阔的天地。

还有，以老师和学生为编辑的小文学社也可以办起来，这样，学生每次的优秀作文都会以期刊的形式传阅于校园，这种做法也在一定程度上激发学生们的写作兴趣，为他们作文的成功起着很大的作用。

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这正说明了兴趣对工作和学习的引导作用。“兴趣是最好的老师。”只要学生对所学内容产生了兴趣，那么就不愁他们学不好了。如果这一普遍的规律运用于作文教学上，我想，那就会是：有了兴趣，作文才会成功。