高中物理一轮复习的模式及应注意的问题

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高中物理一轮复习课是物理教学的一个重要组成部分，对于提高物理教学质量有着重要的保证作用。有效的复习是温故知新、知识系统化的重要手段。长期以来，广大一线教师不断地探索提高物理教学效果的模式和方法，取得了一定的成绩。高中物理教学，所肩负的任务更加繁重，既要帮助学生完成必须的知识意义建构，同时还要帮助学生进行复习，使知识系统化和网络化，提高应考能力。物理复习在提高物理学科的教学质量方面具有重要的作用。学生在分单元和分学段学习完一定的物理知识以后，需有一个系统归纳和整理的过程，使学生形成更加完善的科学体系。

一、高中物理复习的模式和原则

在一轮复习中，教师应根据自己的经验和学生的知识基础确定复习模式，不同的教师会有不同的模式。我在一轮复习中，主要采用两种教学模式：一种是知识串讲课，一种是试卷讲评课。这样能提高学生的综合能力。

高中物理复习的原则应侧重以下几方面：一轮复习重视结构图的作用；复习教学中以学案方式引导复习，增加学生自己探索知识的机会；复习中关注学生学习习惯的培养和形成，注重创新意识的形成；科学恰当的复习方法，保证提高学生的复习效率。

二、引导学生明确复习目标

把物理知识体系以结构图的形式呈献给学生，使学生对知识的了解和掌握更加明晰。物理复习教学贯穿在整个学习过程中，是对学生进行知识重构和深化的实践活动，也是保证和提高教学质量的重要措施。高三一轮复习课教学更是一个重要的环节，在一轮复习中，教师需要把高一、高二所学到的物理知识进行整合，让学生对知识的系列化有个全体的把握。从而形成完善的知识体系，并且通过复习掌握物理学习的技能和技巧，提高应考能力。在一轮复习中应保证知识覆盖全面，目标明确，突出物理知识的主干，形成主干和分支的有效联系。检验以往学习的疏漏，形成综合性的知识体系。

三、采用学案导学法进行复习

学案是相对于教案而言的，应试教育下教师注重教案的编写，在新课改理念下，更加关注学案的编写。利用学案，将物理知识进行系统化归纳，分类整理，网络串联。注重层次性，根据学生认知层次，知识基础情况，分层设计学案，将单元知识进行梳理和归纳，给学生一个提纲挈领感受知识网络化的形式。保证不同层次的学生都能找到自己的位置，根据自己的情况达到自己的学习目标。学案可由教师编写，这样可高屋建瓴，统领知识体系；还有可让学生自己编写复习学案，这样学生主动学习能力会得到提高，参与教学活动的意识会增强，主动学习能力得到培养。而且学生可更加清楚地认识自己在学习中的层次和位置。让学生清楚自己学什么或学到什么程度是复习的一个重要目标。

四、精讲精练提高效率

复习和新授课不一样，尤其是高三的复习，覆盖面是高一和高二的全部物理知识，知识内容庞杂，而细化的复习方式很显然不能全部包容所有知识。所以复习中应掌握精讲精练的原则，挑知识主于进行精讲，挑典型题目和题型进行精练。教师单纯的讲授如果不能和学生的精练结合起来，那么所学习的知识就会显得空洞和不扎实。只有讲练结合才能提高实效，学生把学到的知识运用到解决实际问题中来。教师的讲要把主要的知识点讲出来，讲解经典例题，学生的练要在已有知识基础上有针对性地练，经典题型、基础不扎实的题目都是学生复习练习的重点内容，鼓励学生一题多解，发散创新思维。

物理一轮复习中，教师需要关注学生尚未解决的问题和在复习中形成的新问题；在进行复习内容教学设计时，需留出一定的讲授和指导时间，给学生留出提问的时间。通过复习，消除疑难，增强信心，积累后劲。在进行典型问题的整理中，使解题能力化为学生的技能，提高物理复习的效果。

（作者单位重庆市丰都县丰都第二中学）