浅谈学生健康心态的培养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈学生健康心态的培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：心理专家告诉我们，一个人出问题，往往不是因为他的能力，而是因为他的心理。我们该怎么教育孩子？我们的孩子应该如
>> 大学生健康心态的培养 如何培养学生健康的阅读心态 浅谈如何培养学生积极的心态 学生健康的心态和心理发展的培养 培养中学生积极健康心态的几点体会 英语教学注重培养学生健康的学习心态 浅析大学生健康心态的培养 浅谈如何培养学生的快乐心态 浅谈如何培养学生学好语文的心态 浅谈体育教学中学生积极心态的培养 浅谈数学教学中学生学习心态的培养 学生写作心态的培养 浅谈怎样培养学生尽责心态 浅谈心态对健康的影响 班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格研究 社会转型期大学生健康社会心态的培养 高校学生积极心态的培养 漫谈学生良好心态的培养 谈谈如何培养学生的积极心态 如何培养学生的积极心态 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 政治 > 浅谈学生健康心态的培养 浅谈学生健康心态的培养 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，请告知我们")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：心理专家告诉我们，一个人出问题，往往不是因为他的能力，而是因为他的心理。我们该怎么教育孩子？我们的孩子应该如何成长？教育学者张振鹏认为：教育孩子，不仅仅要让他获得知识，更多的还是让他获得心灵的成长，有一个健康的心态。“我们的教育应该培养阳光健康的孩子，阳光代表心理的健康，心理健康和身体健康是结合在一起的，阳光健康的孩子就是身心健康的孩子。
一、“听话”不是判断好学生的标准
“听话”从某种意义上来说，意味着无条件服从、从不发出不同的声音、不能有不合“规矩”的行为。“听话”就是一副精神枷锁，牢牢地套住孩子。我们身边很多按照“听话”标准带出来的学生，他们温顺乖巧，让家长省心，但是他们不能自主，盲从、怯懦、谨小慎微。由此可见，“听话”的结果上弊大于利。
心理专家指出，长期的压抑会导致人格的缺陷。因此，过于听话顺从的孩子心理上不健康的，由于在成长过程中太过顺从，听话的孩子往往压抑了太多的内心需求。这种压抑会导致两个极端，一是在压抑和沉默中爆发，某一天遇到导火索，就会采取一些极端的行为;二是在长期的压抑中丧失了个性，只知道逆来顺受，彻底成为一个没有思想，没有灵魂，任人摆布的行尸走肉。不过在教学中我们还要具体情况具体分析。天下孩子没有好坏之分，只有个性的不同。“听话”不等于好孩子，“不听话”也不等于坏孩子。我们可以要求孩子讲理，而不应该要求孩子一味地听话。孩子首先是一个独立的个体，他们有获得身体和意志上的自由的权力。作为老师，我们不应该要求学生言听计从。过于听话，就等于盲从，学生将失去自己的个性，失去独立的思考，今天被父母主宰，明天被别人主宰，永远都不能做好最好的自己。
我们知道，当今社会，是一个强调创新、追求个性发展的社会，“听话”是明显落后与时代精神的。许多父母之所以要求孩子“听话”，我们认为，其根源就是中国封建社会的“奴性”思想。“奴性”可以说是中国几千年的封建传统文化中的一大糟粕。拥有“奴性”思想，不能独立自主、没有自由意志，这样的人，在当今社会，怎能掌控自己的人生？我们建议新时代的父母们，不能只教育孩子听话、敬重老师，更应该教育孩子相信真理，崇尚科学，在生活和学习过程中敢于发出“自己”的声音，大胆地怀疑，懂得“吾爱吾师，吾更爱真理”的道理。怀疑并不是缺点，总是没完没了地怀疑才是缺点，只有敢于怀疑，“不听话”才能减少盲从。笛卡儿说：怀疑就是方法。而法拉第认为：在学术上不应盲从大师，应当重事不重人，真理应当是首要目标。爱因斯坦指出：科学发现的过程是一个由好奇、疑惑而开始的飞跃。怀疑的地方才有真理，真理是怀疑的影子。当然额，这其中，还应该教育孩子学会思考和比较，在辨别与筛选过程中形成自己独立的判断。
二、培养孩子的责任感
孩子犯了错误或遭遇失败时，有自我防御、自我推卸责任的本能，如果父母不及时进行教育，孩子就会不自觉地养成推卸责任的习惯，不是先从自己身上找原因，而是把责任推给别人，或者是把自己的责任与他人的责任混为一谈，孩子这种推卸责任的做法，正好体验了心理学上的“融合效应”。
“融合效应”是指个人遭遇失败后，不愿意承担由失败带来的巨大压力，而是把自己在失败中应负的责任与他人的责任心融合在一起，或者与同样失败的人相提并论，以此减轻自己的心理压力。
现实中，这种现象是很多的，具有“融合效应”的孩子喜欢这样说：“老师的讲课水平太差了，他讲什么我都听不懂，害我考这么少的分数”、“又不是我一个没及格，我们班有好多同学都没及格，有的还没我分数高呢”。
儿童心理学家认为，“融合效应”之所以发生在孩子身上，是因为他们能够找到“合理化的理由”来“骗”自己，这样孩子就感到心安理得。，“融合效应”的发生，或者是孩子推卸责任，这些都是责任感的缺失。孩子缺乏责任感对成长和发展都是非常不利的，因为无论是在学校里，还是社会中，都没有人愿意与一个喜欢推卸责任的人相处。因此，我们应该培养孩子的责任感，避免“融合效应”的发生。
责任，不管是对一个人还是一个企业都极为重要，著名大学生洪战辉说：“有多大责任，做多大事情。”著名企业家牛根生说：“注册是身份证，品牌是通行证，责任是生死证。”“责任到山山变绿，责任到水水长流，责任有多大舞台就有多大。”还有人说：“企业就像是一个城堡，员工的责任心就是这个城堡的防火墙，许多城堡轰然崩塌不是因为敌人的进攻，而是防火墙没有有效建立起来。”
可见，责任感是多么的重要。孩子要没有责任感，将来怎么在社会上立足？但现实中的很多孩子，都缺乏责任心，做错事情不仅不知道主动认错，还到处推卸责任，父母也是抱怨连连。
在孩子的成长过程中，每一个错误都是历练和学习的机会，在错误中，孩子得以学习到如何解决问题、避免错误再次发生。很多家长意识不到这一点，唯恐孩子出现错误。一旦出现，就对错误退避三舍。更可怕的是，他们把引起错误的原因推到“杂物”、“桌子”|“玩具”、“地板”等物件上。这又给孩子传递了一个极坏的信息：这不是我的错，是别人的错，自己不必为这个错误负责任。这样的直接后果是出错以后，孩子不会从自己身上找原因，而是把责任推卸到别人身上或别的物件上。他们长大后凡事不会从自己身上找原因，遇挫便会怨天尤人。前苏联著名教育家苏霍姆里斯基说：“不要把孩子保护起来，不让他们劳动----要让他们知道，面包来之不易。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。”所以，为了孩子的健康成长，为了孩子能在将来的激烈竞争中脱颖而出，我们应该让孩子自己的事情自己做。我们还要给孩子学习承担社会责任的机会。比如，他可以通过帮助邻居、朋友以及社会上的人，体会社会责任感。
三、能耐比能力更重要
“能耐”字典上解释为“本事”;“技能”，多用于口语。用作褒义时是表扬他人，说明一个人在某一方面很厉害;用作贬义时是讽刺他人，表示说反话。
从字面上来看，“能耐”有两方面的含义，一个是能，一个是耐。“能”是指水平、本领、技能;“耐”是指受得住，经得起，如耐得寂寞、受得挫折等。“能”与“耐”是辩证统一、缺一不可的有机整体。有“能”无“耐”，就不够扎实、稳妥;有“耐”无“能”，效率、质量就无从谈起。在某种意义上，“耐”比“能”甚至更为重要。在此，父母的一大使命就是要注重培养孩子的“耐”，“能”只是一部分，顶多占一半，两者都得注重，我们的孩子才会真正成为一个有能耐的人。“能”属于智商范畴，“耐”是情商范畴。当今人们普遍认为，情商比智商更重要，处理好两者的关系，就能彼此相辅相成，有利于孩子的成长。
比如孩子的学习，很多父母都关心孩子的成绩，如何才能提高学习成绩，尤其是语文成绩。儿童专家研究发现，一个孩子成绩的提升，与他能不能耐得住寂寞有很大关系。静得下心来，凝神思考，成绩自然会优秀;耐不住寂寞，整日无所事事，成绩自然不会理想。
罗素曾说：“一个小孩就像一株植物一样，让他不受干扰、在用一块土地上生长时，才发育得好。大多的旅行，太多的形形的感觉印象，对青少年并没有好处，会使得他们长大以后缺乏忍受寂寞生活的能力，而唯有寂寞才能使人有所创造。某些美好的事物只有在伴以一定程度的单调时才有可能获得。”
当今社会日新月异，电视、游戏，充满了诱惑，占用孩子的很多时间。有句话说，一个人的时间用在哪里，成绩就在哪里。孩子应当有良好的素质，但是经不住诱惑，耐不住修炼的寂寞，将来就难于成就一番事业。苏轼邮局名言：古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。“耐“的重要性不言而喻。
耐得寂寞。昙花正是有那数十年的寂寞等待，才有哪一夕的惊人灿烂;煤炭正是有那亿万年的寂寞沉积，才有那轰轰烈烈的燃烧。“台上三分钟”的精彩永远离不开“台下十年功”的艰辛。国画大师齐白石成名之后，有人问他是如何从一个乡下木匠成为一代国华名师的，老人回答：“作画是寂寞之道。耐得寂寞，百事可做。”生活告诉我们，耐得寂寞，才能不寂寞;耐不得寂寞，偏偏寂寞。
耐得挫折。一方面是让孩子明白，人生路上会遇到很多困难，如果选择了退缩，选择了放弃，那就与胜利的终点无缘了;另一方面，要让孩子明白，人与人之间难免会意见不合，遭人误解，没得认可，这时，要能忍耐，知道自己的位置，好好做事，寻找适当的时机，发挥自己的本领，这才能成为一个让人信服的有“能耐”的人。
耐得煎熬。近年来，流行一句话，伟大是“熬”出来的。当今社会，有人感到“怀才不遇”，其中很重要的一个原因，就是缺乏耐心与恒心，不能善始善终地做事。耐得住时间的考验，做个“有心人”，多看，多学，多思。其次要通过自己孜孜不倦的耐心探求，积累工作经验，丰富工作阅历。如此这般，才能得到受益终身的经验与能力。
真正的能耐，不是与生俱来的，也不是一朝一夕所能成就的，我们要在增强“耐”的基本功上下功夫，在“耐”中积聚力量，在“耐”中成长进步。
四、拥有包容心，懂得自省
子贡曾经向老师孔子请教：“在世界上，有没有一个字，可以用来作为终身遵守的行为法则呢？”面对学生的这个问题，孔子给出的答案是“恕”，也就是我们现在所说的宽恕、原谅。
孔子为什么会这么看重“恕”呢？原因就是，宽恕、原谅是人际交往中的剂，也是一个人有涵养的表现。特别是对孩子来说，让他懂得原谅他人，是培养孩子宽广心胸的必要条件。
人与人之间难免会产生摩擦、误解乃至纠葛，如果心里装着“仇恨袋“便会寻机会报复对方，于是对方也会挖空心思加害我们，这样的恶性循环，让仇恨进一步加深和激化，最终导致两败俱伤。这就是“海格力斯效应”。
“海格力斯效应”其实就是告诉人们要心胸豁达，懂得包容别人的过失。我们要让孩子明白，放下仇恨，仇恨就会消解。人与人之间是相互的，也遵循回声原理，正如佛家所言，种什么因得什么果。我们的所作所为直接决定人际关系的好坏。孩子一旦学会善待他人，就学会了宽容他人，自己的所遭所遇就变好了。
教育孩子懂得包容，有一点很重要，得以父母自身做起，让自己具有宽容之心，并在日常的家庭生活中注意宽以待人，为孩子营造出一个充满宽容的家庭氛围。言教胜于身教，父母做到了，孩子自然就会受到感染，学会了宽容。
宽广的心胸，对孩子的成长和成才同样有着不可忽视的作用。心胸宽广有助于孩子更好地接纳新事物，学习新东西。一个具有宽广心胸的孩子，不会只拘泥于自己眼前的一点点事情，他会去探索新的领域，学习新的知识，丰富自己的见识。而且，心胸宽广的孩子也不会只满足于自己所取得的一点小进步，他会有更加远大的志向。
宽容心还能够使孩子性格开朗，充满阳光。孩子在生活中总会遇到一些不顺心的事情，如果孩子不能放下这些烦心事，总是想着他们，那么他就不会快乐，甚至会变得总是抱怨，经常乱发脾气，做事爱走极端。而如果孩子学会了宽容，他就懂得宽容别人，同时也能够放下那些烦恼的事情，脸上会经常露出笑容，他就会变得乐观、稳重。教育专家指出：“当一个错误已经发生、覆水难收的时候，发再大的脾气，也是于事无补，而且，愤怒可能会造成更多的错误。孩子的情绪和心境好坏与否是会影响未来的。”
高尔基说：“反省说一面莹澈的镜子，它可以照见心灵上的污点。”意大利诗人布朗宁说：“能够反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。”曾子说：“吾日三省吾身。”佛学典籍《坛经》有这样一首诗：“身似菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”这都是在告诉我们，人要常常自省，养成自省的习惯，才能使自己的心如经常拂拭的明镜一样明亮。自省说人类认识自我、发展自我、完善自我、实现人生价值的一种重要的方法。自古以来，每个成功的人士，必然是懂得自省的人。因此，我们要注重培养孩子的自省能力，让他懂得时时自省，养成自省的习惯。
当一个人不晓得自己原来是什么样时，就只会顺其自然。但在照过镜子，知道自己说什么样以后，那么一有非自身的改变便立刻发觉，而且这个觉识出现后说不可逆转的，已经知道便无法再假装不知道，他会在镜子前面一直看。可见，一个人拥有自知是非常重要的。
大哲学家苏格拉底说，没有经过内省式思考的生命说没有意义的，柏拉图更进一步说，做人当内省，没有内省能力的人不配做人，人只有透过自我内省才能实现美德与道德。让经常反省成为孩子的一种习惯，成为孩子生活中不可或缺的一部分，孩子才能有所感、有所悟，进而全面认识自我，不断成长。
参考文献：
[1]汪玉明.论教育过程中学生心理教育的策略研究.[J]，2010
[2]腾刚.没有什么不可以改变.[M]东方出版社，2008
[3]杨东红.帮孩子修炼强大的内心[M].西南民族学院学报中国社会出版社，2005
[4]方辉叶.注重学生心理培养承受挫折能力. [J]学周刊，2012