开展探究性学习,坚持高中美术教学的新课程改革
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一、激发学生的学习兴趣是前提
兴趣是学生最好的老师。高中生已经具有了自己的观点和认识，对于他们喜欢的东西都会投入全部的精力去学习。美术恰恰是高中生喜欢的课程之一。因此，高中美术老师一定要改变传统的说教式教学，充分发挥美术教学特有的魅力，以生动活泼的教学形式吸引学生的学习兴趣，使学生愿意学习美术，做到乐学，主动地学。
美术是色彩的艺术。在美术教学过程中，美术教师要善于利用色彩不同的艺术作品来吸引学生的兴趣。通过教材内容中的彩色的插页、名家的作品手册、或者利用多媒体计算机展示不同的艺术作品，或者是举办绘画展览、外出写生等多种形式，让学生更多地接触实际事物和具体环境，提高学生的鉴赏能力和观察能力，给学生以高尚的审美体验，激发学生学习探究美术的乐趣。艺术源于生活。闭门造车创作不出优秀的作品。因此在高中美术教学过程中，美术教师要善于创设教学情境，让学生在情境中体验艺术作品的美。在绘画练习当中，要善于从日常生活和学习的情景入手，让学生描画。通过学生的亲身实践，感受美术作品的魅力所在，领悟美术在实际生活中的特有价值，受到美育的教育，形成正确的价值取向，实现态度、情感和价值观的统一。
三、创设问题情境，培养问题意识，开展美术探究性学习
开展探究性学习必须培养学生的创造性思维，让学生围绕美术教师提出的问题开动脑筋，积极思维，主动探究。由于传统教学模式的影响，以及学生对教师权威的盲从，使学生对教师的教学言听计从，普遍缺乏怀疑意识。因此，高中美术教师一定要从教学内容和学生实际出发，因地制宜，创设问题情境，让学生在教学情境中主动发现问题、提出问题，教师对学生提出的问题给予必要的引导和帮助，帮助学生搜集和整理与问题有关的资料，通过分组讨论、合作探究得出答案，提高学生的分析综合能力，让学生学会合作，学会学习，消除对教师的依赖心理，掌握独立学习的学习方法、学习思维，享受到成功的喜悦，实现学生素质的全面发展。
四、突出学生学习主体地位，提供交互式的学习平台
开展探究性学习的关键就是美术教师要关注学生的学习过程。在探究性学习中，注重学生做为学习主体的参与，从探究问题的提出、学习小组的分组、到探究方法的确定、探究过程的安排以及学习成果的展示，学生要有更大的自主性，有更大的创造空间，在学习和探究中始终处于主体地位。开展探究性学习，需要美术教师创造一个宽松、民主的教学氛围，提供一个良好的学习平台，让学生可以自由的想象发挥，引发学生的创作灵感，逐步体会美术学习的特征和技术方法，形成基本的美术素养和学习能力，培养良好的个性和创新精神。
高中美术教师要树立新课程改革理念，坚持新课程改革，不到创新和完善新的教学方法，大力开展探究性学习等新的教学方法的应用，培养学生的创新意识，全面推进高中生的素质教育。