生本理念下构建合作学习小组模式初探

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摘要：生本教育是为学生好学而设计的教育，其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，实现一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育理念.本文就生本教学中合作学习小组的组建、教学中存在问题及解决问题的策略进行了探究.

关键词：学习小组;存在的问题;解决对策

一、生本理念下组建合作学习小组

班主任根据学生学习能力（综合考试成绩、日常学习态度、行为表现、发展潜力等多方面因素，以学习成绩为主导），将全班学生分成均等的A、B、C三层，在此基础上将学生分成不同的学习小组.

1.每组6人，组员从A、B、C三层两两选出

依照每组6人的原则，班主任先从A层学生中两两选出，分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突），再从B层学生中两两选出分布到不同的小组（每组的两个人优势学科不冲突，且不与组内A层学生优势学科冲突），C层学生比照以上方法同步进行.在小组组建的过程中，我们除了保证每组内有学习成绩突出的学生外，还考虑分配一名管理能力强的学生［1］.同时，我们也注意了学生的性格因素对学习的影响，活泼型学生与内敛型学生相结合，增强小组内的活力.

2.选出学和常务组长

分组后，组内要选出学和常务组长，常务组长要带领全组成员制定组名、组规、组训及小组发展目标，还要负责检查各项目标的落实；学则负责督促全组学生的学习.学和常务组长的选定由学生自荐、小组学生选举产生.小组长要定期述职和接受组员评议，工作不出色的，会被及时更换.

二、生本理念下的合作学习小组存在的主要问题

合作学习是一种有效的学习方式，在课堂之上学生自己参与、相互合作、互相竞争，有着思维火花碰撞的课堂往往给人们以享受，让学生从中获取成就感与集体荣誉感.但在实际课堂上，往往存在许多问题.

1.教师的意识跟不上

有些教师重形式，缺乏实质性合作的表现有三：一方面合作的方式单一学生容易感到厌倦；另一方面一些不需要讨论的问题充斥其中，势必造成时间的浪费，事倍功半；三是合作学习只是简单地把学生分成几个小组，小组间的交流很少，基本上停留在独立学习的层次上，没有发挥小组合作的优势，其学习结果不能完全代表本小组的水平.

2.学生的参与度不均衡

小组合作学习为学生的参与增加了机会，但是好学生参与的机会更多、往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少.

三、解决问题的对策

1.教师要更新教育理念

要在小组合作学习的教学中取得良好的教学效果，在教学前必须明确目的、期望和方式，备课时充分考虑到课堂中遇到的问题，使得教学过程更加完美，最好采用集体备课［2］.在教学过程中，我们教师应使得课堂具有以下特征：

（1）引入问题情趣化.心理学研究表明：在心情舒畅的状态下学习工作，才能思路开阔，思维活跃；而在情绪低落时，思路狭窄，思维迟钝.要制造一个轻松愉快的合作课堂气氛，教师必须在探究前的导入要有趣味性.

（2）引导操作合理化.动手操作是学生化学体验获取的主要途径之一.“我听见了，但可能忘掉了；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了.”可见动手操作、实践探索、亲自参与何其重要.教师在引导操作时，要有意识地创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高.

（3）引发疑问艺术化.“学源于思，而思源于疑.”有疑问，学生才会积极地去解疑.教师在引发疑问时，一定要精心创设问题意境，导出探究内容，让学生明确探究方向，激发探究动机.实践证明：同一个问题，从不同的侧面、从不同的角度提出，效果大不一样，所以，作为化学教师，每堂都应精心设疑，讲究引发疑问的艺术，为探究创造一个良好的氛围.

（4）引出讨论高效化.在教学设计和实践中，教师要善于把握好讨论的契机，选择好讨论的内容，使学生在讨论中提高自己的思维能力，并让讨论成为深化课堂教学、促进合作交流、参与互动的有效途径.

2.学生要理解合作的意义

（1）学习小组合作分工学习.即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结.

（2）学习小组合作讨论学习.即小组成员围绕某一个问题展开讨论，发表自己的意见和建议，最后达成共识，解决问题.

（3）学习小组合作交流学习.即针对某一问题，小组成员在各自研究的基础上，在小组内进行交流，相互学习，互相帮助，共同发展.有了对小组合作学习意义的理解，我们就能针对不同的教学内容，选择合适的小组合作学习方式开展活动.

通过学生之间，师生之间以小组合作活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，共同探讨学习知识的学习方法，它改变了以往教师单纯地讲授方式，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作，学会倾听别人的意见，通过优势互补，从而促进知识的建构.

参考文献：

［1］赵丽霞.生本理念下构建合作学习小组模式初探［J］.教育教学探究，2012.

［2］高振.合作学习小组模式构建策略［J］.四川师范学报，2011.

［江苏省扬中市新坝中学 (212200)］