对付“混班”有妙招

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因暑期班报名人数有限，我们幼儿园便将同龄的孩子临时组建成新的班级，我称它为“混班”。为什么要对付“混班”呢？因为它确有过人之处，与它“交手”还需谨慎。

三十个新鲜的面孔来自三个班级，他们一个个正襟危坐，用陌生、谨慎的眼神上下打量着我，似查看一个从外星球来的异类。为争取他们的好感，我拿出第一个杀手锏――微笑。我轻轻地俯身，用甜美温和的声音和他们打招呼，就像触碰刚出生的婴儿那样轻柔，这一招果然奏效，孩子们看我的眼神也发生了微妙的变化，由最初的戒备变为松弛，好像在说：“这个老师一点也不凶，很和善。”我赶快拿出第二个杀手锏――玩游戏。我准备了《狼和兔子》的音乐游戏来活跃气氛，一曲结束，孩子们已完全放开了手脚，空气中弥漫着笑声此起彼伏，孩子们开始熟络起来，有了说不完的话。

事情似乎朝着好的方向在发展，然而潜藏的问题也接踵而至。音乐游戏中，有的孩子能迅速按照老师的要求做，有的孩子规则意识淡薄，整个游戏玩下来，纪律就要整顿好几次。收拾玩具时有拖拉现象，有的孩子甚至无视老师的催促，迟迟不肯回座位，使下一个活动不能正常进行。集体活动中，部分孩子倾听习惯差，控制力弱的孩子容易受其影响，活动效果大打折扣。一天下来，我的脑袋像炸开了的锅，嗓子哑了，整个人也瘫软下来。

我心里暗暗思忖着，这样下去可不行，想要解决问题，得先找到问题的症结所在。首先，一开始，我为了和孩子们打成一片，在规则建立上有些松懈，孩子们也最是古灵精怪，知道欺生；其次，每个班的老师要求不一样，三个班的孩子就有三种不同的习惯，孩子们对我的新规则有些不太适应因而就出现熟视无睹的情况；再次，混班又以男孩子居多（以自愿报名来定，纯属巧合），男孩子顽皮好动，爱冒险，喜欢挑战新的事物包括老师的智慧。所以我觉得在新的班级建立新的规则很有必要，且刻不容缓。要想稳住阵脚，以少胜多，我认为可实施以下妙招：

一、通过自定新规则，自觉养成规则行为

中班末大班初，这个年龄段的孩子有一定的规则意识，且能在老师的引导下制定切实有效的规则。第二天我针对活动中存在的几个问题适时地组织了谈话活动。“上课的时候要回答问题应该怎么办？别人在讲话的时候我们应该怎么办？怎样才能将玩具迅速地收拾整齐？”我把一个个问题都抛给孩子们，孩子们一个个口齿伶俐，说得头头是道：“要举手回答，保持教室的安静”。我随即话锋一转，问：“如果有人不遵守规则怎么办？”孩子们又绞尽脑汁想出了“停玩游戏或取消自由活动的时间”等方法。这些规则都是孩子们自己制定出来的，执行规则的自觉性自然也就增强了，再加上同伴间的监督、提醒，规则的遵守效果要明显得多，教室里也处处井然有序了。

二、赏罚分明，巩固并养成好习惯

说起来容易，做起来难。孩子年龄小，自控能力差，往往出现行为上的偏差，好的习惯如果得不到巩固就会忘记。怎样才能让孩子们积极遵守规则呢？我想到了用漂亮的贴花给他们好的行为加以鼓励，让他们产生维护好行为的动力。同样，在发现有违规行为时，我会当机立断，毫不留情地给予适当的惩罚，将它消灭在萌芽状态。比如午睡的时候，孩子们已经知道要迅速就寝并保持安静，但是还会有人明知故犯。这个时候只要一亮出贴花，顿时午睡间里鸦雀无声，一双双眼眸露出渴望的神情。还有一次，讲故事时间开始了，小朋友们仍很兴奋，不停地窃窃私语，我果断地停下来，将书合上，要求孩子们安静1分钟，孩子们经过几次的深刻体会渐渐学会了自律。

真是“兵来将挡，水来土掩”，通过不断反思实践，“混班”的孩子们融合在一起，捍卫着新规则的城墙，让它牢不可破。在秩序井然的环境中孩子们有商有量，关系也变得更融洽了。