如何搞好小学生的读书活动

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古人云：“宁可三日食无肉，不可一日不读书。”可见书在我们生活中的重要性。为了更好地实施新的课程标准，推进素质教育，提高学生的读书能力和培养学生积累知识的意识，就需要教师广泛地开展小学生读书活动。那么如何搞好这项活动呢？

一、“趣”为先导

在读书活动中，教师应从激发学生兴趣入手。首先，指导学生选择符合自己“口味”的书籍。让他们带着兴趣去读，在读书中得到快乐。如，低年级学生大多数喜欢带图片的书籍，教师可推荐一些注音读物，阅读指导上突出“直观、趣味、具体”；中高年级学生大多喜欢历史故事等读物，在阅读指导上突出“巧安排、勤指导、促提高”的特点。

二、“读”是关键

在读书过程中，读是第一步，也是关键的一步。在学生读的过程中，关键要学生明确读书目的，教给学生读书方法，让学生知道：“怎样去读，读什么。”

学生根据自己的兴趣选择书籍之后，教师要指导学生掌握正确的方法。在阅读方法指导上，我总把一些读书方法渗透给学生。此外，还要让学生知道不同题材的文章要达到不同的要求。

三、搞好“三个结合”

1.读书活动与写读书笔记相结合

每周开辟两节专项阅读课，学生准备统一读书笔记本，通过读书把所思所感所获写成读书笔记。笔记项目包括：（1）故事梗概。（2）摘写精彩段落。（3）妙词佳句。（4）心得体会。低年级学生可采用“图画日记”的方式，要求学生画一幅回忆画或想象画，并用一两句话表达读书的点滴体会。

2.读书活动与办手抄报相结合

通过读书，学生获取了大量的信息，积累了丰富的知识，通过办手抄报的形式，最容易激发学生把获得的知识展现出来。为此，我校要求3～6年级学生每月办一张专题手抄报，从选材、组材到设计，整个操作过程都由学生独立完成。版面要新颖，内容要丰富，书写要清楚工整，创意性强，这样激发了每一个学生的读书欲望。

3.读书活动与社会实践活动相结合

大量的课外阅读，能使学生净化心灵，但更重要的是，还需提供更多的从知到行的实践机会。结合重大节日、纪念日，我校积极组织全校学生开展丰富多彩、生动有趣、富有教育意义的实践活动。

古语说得好：“世上几百年旧家，无非积德；天下第一件好事，还是读书。”给学生创造更多的读书机会，将使孩子的明天更加灿烂辉煌，为了祖国的“花朵”更加璀璨，让我们一起行动起来，搞好这项活动吧！

（作者单位 河北省沧州市刘家庙乡肖官屯小学）