切实提高初中课堂效率

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本课题在上级主管部门的支持下，尤其是在总课题组、恩施州教科院、县教育局、县教研室有关专家的具体指导下，通过课题组成员的共同努力取得了丰硕的成果。自课题实施以来，学校共产生300多项教科研成果(教师论文、优质课、学生竞赛)，其中，五位教师代表恩施州参加了湖北省的优质课比赛并获奖，八位教师代表县参加了州级优质课比赛并获奖，在2008年－2009年全县的有效教学赛课活动中我校10位不同学科的参赛选手全部荣获一等奖，学校多次荣获教学评估、中考调考先进单位。本课题的成果体现在以下几方面。

一、探索有效的课堂备课机制

实施有效备课行动中，教师处处体现有效的备课行动理念，遵循有效备课行动原则。挑战传统，超越自己，大胆创新，改变长期以来的“习惯做法”，摒弃“五环节教学模式”，尊重学生的认知规律，从学生的学习活动、情感发展等方面出发，挖掘教材，创新教材，利用一切有效课程资源，搭建有效教学平台。有效备课行动主要是从学生、课程、情境、自己和设计等五个方面进行备课行动。

1　备学生要做到知晓全体学生、串联所有问题、实施团结互动、调节动机情绪。

2　备课程要做到内容目标熟知、前后知识衔接、构建知识体系、内涵挖掘扩展。

3　备情境要做到学生认知经历、课堂气氛渲染、设计合理流程、整合课程资源。

4　备自己要做到教学姿态自然、培养教学智慧、弘扬教学风格、展现人格魅力。

5　备设计要做到理念创新科学、过程流畅自然、课程管理高效、师生和谐发展。

二、探索有效的课堂管理策略

课堂管理是一种动态的过程。课堂是一个小型社会。学习生活、情感生活、人格社会化过程、互动竞争生活。管理的重点和核心是组织教学，但管理又不是为了组织教学而组织教学。课堂管理内容包括常规事物的安排、课堂环境的建设、课堂秩序的维持、课堂活动的推进、自我修养与状况的管理工作。

1　课堂的常规管理。课堂是由教师、学生和环境组成的，因此，课堂事物也会涉及到这三方面相关的主题。首先必须建立课堂的常规要求。

2　课堂的环境管理。课堂环境包括三方面的管理：时间环境、空间环境和心理环境。

3　课堂的秩序管理。课堂秩序一直是课堂管理的基本任务，课堂秩序涵盖的内容极为广泛，影响秩序的因素又是多元的。课堂本身在教师、学生、环境三方面交互作用下又已形成一个课堂社会情境。

4　自我修养与情绪状况的管理。自我修养包括思想与业务的修养，情绪状况包括情感、教态、评价，同时还有教学艺术与教学机智。

三、探索有效的课堂作业流程

1　初步探索出作业有效性的标准

(1)作业要有针对性；

(2)作业要有实践性；

(3)作业要有趣味性；

(4)作业要有合作性；

(5)作业要有层次性；

(6)作业形式要多样。

2　通过优化作业设计，进一步促进了教学，学生的进步十分明显。

3　调动了学生做作业的积极性，提高了学生学数学的兴趣。

4　提高了教师自身教科研水平。

四、探索有效的课堂反思方法

1　个体反思。个体反思贯穿教学的全过程，体现在教学活动的始终，包括课前反思、课中反思和课后反思，在进行个体反思时要做到“五是、三思、七要”。

五是：在课前反思(备课)时，要思考是否遇到什么困惑；是否对教材进行了二次开发；对学生实际需求的估计是否合理；是否为学生创设了实际支配的时间和空间；是否联系社会实际生活，实现知识与态度相统一、过程与方法相统一。

三思：课中反思，即在上课过程中思考学生在课堂上实际参与的热情与程度如何；思考师生或生生互动是否积极有效；思考如何利用课堂上的资源改变原有的教学设计进程。

七要：课后反思尤其重要。一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思教学活动是否实现了“沟通”和“合作”；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否存在着“内伤”；五要反思过程中是否迸发出“智慧的火花”；六要反思教学过程是否适应学生的个性差异；七要反思教学过程是否存在“伪探究”。

2　集体反思。教学反思需要跳出自我，反思自我。为适应新课程改革，我校建立了新型的教研制度，又各有所长，知识、技能、性格和气质互补的教师组成备课组，这样有利于他们相互协作和交流，形成强大的团队合力。

五、增强远程资源利用的有效性

1　通过课题研究，让广大学科教师对合理有效的应用远程教育资源对教育教学的影响有了更明确具体的认识。

(1)合理应用远程教育资源中的媒体，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的求知欲望。

(2)远程教育资源中的媒体，可以让抽象的东西变得通俗易懂，从而让课堂教学突出重点和突破难点变得更加容易。

(3)合理运用远程教育资源，能有效地培养学生的创新意识。

2　通过课题研究，让广大学科教师进一步提高思想认识，改变教育观念，培养业务能力。

学校政教处、理化教研组、政史教研组、初二备课组、初一语文备课组分别对“如何有效开展主题班会”、“如何有效开展实验教学”、“教学中如何有效渗透德育”、“如何有效开展有效作文”、“语文综合性学习中教师如何有效指导”进行了探索，取得了很好的效果。例如针对当前学校德育环境欠缺、德育工作薄弱、德育效果不好的现象，学校政史教研组选择的“如何有效渗透德育”的校本课题，通过研究与实验，学校的德育工作有了很大的进步，同时，政教处加强了“有效主题班会的探索”，使班级管理、班级文化建设、学生思想素质建设上了一个台阶，尤其是学校留守学生管理制度、家长会制度、家访制度等的建立，大大促进了学校的德育网络的建设。学校的德育工作、综合治理工作多次获得上级部门的表扬，特别是在“忠孝雅诚”系列教育活动中，我校成为恩施州的先进单位。