新模式下小组的建立与建设

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新课改中，更注重培养学生的能力，而建立学习小组能更好地锻炼学生自主学习的能力，并为其提供一个合作探究的平台。小组的建立和管理十分重要，让这个小团队每个人都找到合适的位置，各小组之间的水平相当。需要老师掌控好全局，让小组成员能够在相互帮助、相互督促的条件下共同进步。根据教学实践、笔者特总结了针对于小组的建立和建设的如下经验：

一、小组的建立

首先，根据班级情况建立6～8人的合作小组，这样的建立便于交流，既不因人太多而过于混乱，也不因过少而无法展开。然后，安排座位，不再是两人一桌的面朝黑板，而是小组成员之间把桌子摆在一起，面对面地坐，更方便合作探究。也是新模式下把课堂还给孩子的一个表现，让学生们自己探究，学习新知识，老师只是从旁指导。

二、小组的建设

首先，小组成员的确立，人员分配要合理，一个小组里要“好中差”生均有，以好帮差，中等竞争。小组的建设中，小组长的确立是重中之重。小组长不仅要学习好，还要有良好的组织协调能力。以便小组活动能够顺利展开。其次，小组长再组织建立本组的章程。俗话说“家有家规，国有国法”，小组也要有组名、口号、学习目标等，建立起一个有分工、有合作、有内涵的学习小组。使其真正成为一个好的学习小组。老师还要组织建立小组积分竞争制，一个小组就是一个小团体，每天根据每个小组及成员的表现累计加分

或减分。这样对于每个小组及成员的表现都有一个公正公平的评价，再设立一些奖惩制度，还能够促进他们学习的积极性，各小组之间在竞争中进步。

三、教师的作用

课改中，要求把课堂还给孩子，让学生成为课堂的主导。个人认为，教师这个课堂的组织者，还是至关重要的。教师“导”的作用，变得更加关键，组织一堂课，那么就得首先组织好班里的各个小

组，充分利用好小组长的能力，孩子之间更好地交流。教师用好组长，组长组织好成员，那样我们的合作探究才更有效，我们的课改才是成功的。

在不断创新的教学工作管理机制里，进一步提高教学水平，积极推进“自主高效―魅力课堂”这种新模式的试验顺利开展，真正改变学生的学习方式，激发学生的学习动机，培养学生的合作探究能力。构建新型的师生关系，所以，我们探索着推行小组合作的学习模式，并且在实践中不断学习、进步。为祖国培养出新一代的人才，适应新的社会生产力的需要。

（作者单位 河北省三河市燕郊小学）