《建筑CAD》课程综合化教学方法的实施与探索
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《建筑CAD》课程综合化教学方法的实施与探索范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：随着高等职业教育的快速发展，培养能胜任一线工作岗位的高素质技能型人才，是我们高职教师的工作目标。针对目前高职院校课程课时的不断压缩及目前建筑行业相关岗位实际工作的需要，将《建筑制图与识图》和《建筑cad》结合进行综合化教学，使建筑类专业的毕业生具有熟练识读专业图纸和绘制施工图能力。
关键词：建筑制图；建筑CAD；融合教学；课程设计实训
Abstract: with the rapid development of higher occupationeducation, cultivate high-quality skilled talents qualified for a job,is our goal of higher vocational teachers work. The need for the current vocational college courses continuous compression andthe current construction industry related practical work, will"architectural drawing and identify the images" and "CAD"combination of integrated teaching, make the building of professional graduates with professional skilled reading drawings and construction drawing ability.
Keywords: architectural drawing; CAD; teaching; curriculumdesign training
中图分类号：C42文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
随着高等职业教育的快速发展，培养能胜任一线工作岗位的高素质技能型人才，是我们高职教师的工作目标。伴随着计算机技术的发展，建筑CAD绘图软件得到了广泛应用，完全取代了手工绘图，熟练掌握建筑制图的标准规定，运用建筑CAD软件进行绘图设计，是对建筑工程技术人员的基本要求。将《建筑制图与识图》和《建筑CAD))融合教学，增强课程设计实训效果正是围绕着这一目标而展开的。
一、《建筑制图与识图》与《建筑CAD》融合，综合化教学体系
现在很多大专院校的专业教学标准，仍然将《建筑制图与识图》和《建筑CAD》各自作为一门独立的课程，分别在两个学期开设。在《建筑制图与识图》课程中，绘图技能训练的重点仍然是手工绘图，而在讲授《建筑CAD))课程时，又忽略了很多关于建筑制图的标准规定，最终导致的结果是学生掌握了建筑CAD绘图软件的命令和方法，却很难利用建筑CAD绘图软件绘制出符合建筑制图标准规定的建筑旋工图。这样既浪费了授课时间，预期的教学效果也很难达到。
1．教学内容的融合
当前，在“以就业为导向，以能力为本位”的高职教育教学理念指引下，如何将《建筑制图与识图》和《建筑CAD》的内容科学合理安排，将直接关系到教学效果。《建筑制图与识图》的内容是建筑CAD绘图的基础，而CAD软件是绘制建筑施工图纸的工具，基于高职院校课程特点，内容本着“适用”的原则，将这两门课程进行理论与实践相融合，如在《建筑制图与识图》中国家制图标准有关图幅、图框、字体、比例、图线、尺寸标注等内容，与《建筑CAD》绘图的初步设置中界限、图框、文字标注样式、尺寸标注样式和比例、图层的编辑与管理等内容相联系。前者是绘制建筑施工图的依据和基础，后者是这些规定在实际应用中的体现。所以，在教学工程中，可以把这两门课程进行融合，在讲完制图标准基本知识后，直接在计算机CAD绘图软件中讲解相对应的绘图命令，安排学生在计算机上实际操作，这样既有利于学生掌握制图标准规定的理论知识，又使这些知识在实际操作中得到应用，既提高了学生的学习兴趣，又提高了学生解决实际问题的能力。
根据我院建筑工程技术专业12级专业教学标准，《建筑制图与识图》课程约40学时用于学生课内制图技能训练，《建筑CAD》课程实训安排了60学时。由于《建筑制图与识图》和《建筑CAD》在教学特点上有很大的互补性，在《建筑制图与识图》部分内容的教学采用CAD绘图作为教学手段后，可以节省理论课中大量绘制图例的时间，从中缩减部分课时。这样可以在不增加《建筑制图与识图》课程课时的情况下，同时也能完成《建筑CAD》的教学任务。整合后，《建筑制图与识图》与《建筑CAD》主要内容包括制图的基本知识，投影作图，专业图和计算机绘图等，融制图知识与计算机绘图内容一体，这样在节约教育资源，而且不降低课程的授课质量，既注重了理论，又锻炼的实践。将CAD作为绘图工具，建立以建筑制图知识与电脑绘图内容同步进行的教学体系，使学生尽早接触CAD软件，有更多的时间来掌握使用CAD绘图的技能，提高后续课程的教学质量。
2．教学手段和教学方法的调整
目前，绝大部分院校把《建筑制图与识图》与《建筑CAD》的授课模式仍沿用传统的分离式教学方法，将《建筑制图与识图》与《建筑CAD》各自分设成两门课程，分别进行教学，两门课程由两位不同的教师去授课。采用此种教学模式的不足有三点：一是容易导致学生把建筑制图和建筑CAD看成两门不同理论体系的课程，而忽视了建筑CAD和手工绘图其实是一样的，只是使用的工具不同而已；二是由于相关的建筑制图基本理论不能及实时地与建筑CAD有效结合，学生在上机练习时，可能已经忘记了制图。
《建筑制图与识图》的传统教学方式是教师以黑板、多媒体课件、模型演示的授课形式进行，此种教学方式有一定的局限性，因为黑板上画图、多媒体课件、模型演示的图形都是静态的，特别是在讲到三维立体图形时，有些内容无法进行讲解，而且使用大量的模型、幻灯片来辅助演示，教师工作量很大、效率很低，而利用建筑CAD绘图软件，可以使三维模型直接生成二维图形，这样学生就可以检验自己的空间想象思维是否正确，并以此来提高空间想象能力。建筑CAD绘图软件的图形绘制与存储方便，易于修改，比幻灯片的使用更灵活，能更好地发挥作用，这样丰富的教学手段能使学生更好地理解理论教学的内容，增强学生的空间理解、逻辑思维能力。高职院校建筑工程技术专业的毕业生能快速、准确地读懂图纸是其顺利开展工作的前提，这就要求他们在学习期间进行大量的识读训练，来提高自己的读图能力。建筑施工图纸往往有几十甚至上百张，完全展开需要很大的场地，操作起来非常不容易，而建筑CAD绘图软件能方便地绘制、修改、保存和调用图纸，视图可以在计算机屏幕上任意放大缩小、移动和切换，便于结合起来识读。
二、增强课程设计实训效果的检验过程
1. 校外实训设计
将《建筑制图与识图》与《建筑CAD))两门课程的课程设计实训融合在一起进行，利用多媒体课件将已建的各种建筑物施工、结构图展示给学生，对应图纸进行分析建筑物的设计理念并讲解相应的图样表达方法以及图纸中所涉及到的制图标准规定，提高学生的阅读图纸能力。而后向学生下达课程设计实训任务，让学生在理解施工图样的基础上，根据《建筑制图与识图》中所学的制图理论和制图标准提出自己的课程设计方案，并上机利用CAD软件进行图纸的绘制。这样，两门课程的课程设计实训任务融合完成，不仅能加深学生对建筑施工图、结构施工图等图样的识读，还巩固了所学的建筑制图的标准规定，同时熟练了利用建筑CAD软件绘制建筑图样的一些技巧，增强了计算机CAD绘图能力。
2．校外实训设计
在实际的建筑工程设计中，CAD软件的应用只占其中一部分，更多的是采用2次开发的专用系统，如绘制建筑施工图现在多使用天正建筑、PKPM等专业软件。《建筑CAD》课程不仅要掌握CAD的基本知识．还要与时俱进，扩展教学内容体系．加强动手能力的训练，培养学生的抽象思维和分析解决问题能力以及继续学习与应用创造能力。
三、教学效果和结论
为了检验这两门课程融合教学的效果，本人在教学中做了一个对比试验，在我院12级建筑类专业的建筑121，建筑122及建筑123进行融合教学，两门课融合在一起在第一学年内讲授，另外12级工程监理121和建筑工程管理121还进行传统教学，按照传统教学计划分别在第一学年和第二学年分别讲授。最终对5个班级的建筑制图成绩和利用CAD绘制一套建筑施工图的绘图速度级分别做了一个比较：
根据教学效果的对比，可以看出试验班的建筑制图课程的综合成绩和绘图速度要明显优传统教学班，同时在绘图时能够正确采用国家制图标准这一方面，更是显得尤为突出。在学期的最后，又对试验班学生做了一个问卷调查，学生普遍认为自己通过对此门课程的学习，令自己的空间想像能力、分析能力和绘图的实践能力都得到了显著的提高，同时也激发了不少学生对专业课和专业绘图软件浓厚的学习兴趣。
建筑CAD作为先进的绘图技术，应该与《建筑制图与识图》进行融合教学，在制图教学过程中所涉及到的建筑图样，可以快速地利用建筑CAD绘图软件进行处理，并把它作为建筑制图教学的辅助工具。熟练使用建筑CAD绘图软件绘制建筑工程图纸，是对建筑工程技术专业学生的基本要求。将《建筑CAD))融入到《建 筑制图》中，有利于学生在正确的制图标准、制图理论的基础上，熟练使用建筑CAD绘图软件绘图，有更多的时间来练习掌握建筑CAD绘图软件的使用，对于提高课程设计实训效果、学生毕业后快速的适应工作要求都具有重要的现实意义。