全面提升中学信息技术课堂教学质量

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摘 要： 中学阶段的信息技术课到底应达到什么样的教学目标，教师在课堂教学中应怎么组织教学，本文作者就此问题谈几点看法。

关键词： 中学信息技术课 课堂教学 教学设计

信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，我国于2000年制定了《全国中小学信息技术课程指导纲要（试用）》。明确指出中学信息课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使之成为终身学习和使用的学习手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”

动手操作是中学信息技术课的一个最大特点，在整个教学中占有重要地位。但是，盲目的上机不仅达不到预期的教学目标和要求，反而可能导致相反的效果。这就要求我们教师要不断地探索教学方法，研究教育对象，以便在有限的时间里提高教学效果。在此我从以下几方面谈一下如何搞好中学信息技术课堂教学。

一、教学目标的确定

情感教育在各个学科中是不可缺少的，在计算机学科中也不例外。根据计算机学科的自身特点，学生的合作意识要逐步加强，他们的探索精神更要不断培养，这些教育要渗透在每一节课、每一项任务中。我在每一个班级里面都选出若干基础比较好的学生，组成一个辅导小组，在每次上机的时候由他们循环指导有困难的学生，这样既提高了总体成绩，又使他们获益不少。

二、教学内容的安排

教学内容是教学目标的具体化，尽管教材是具体的教学内容，但在实际教学中对教材内容要根据学科的特点、教学需要、学生实际等方面去考虑详略，不能一概扩展内容，也不宜把教学内容完全局限于教材内容。我校绝大部分学生来自农村，以前从未曾接触过计算机，而我们这两年的《中学信息技术》教材内容都是建立在学过《小学信息技术》教材基础之上的。所以刚开始学习的时候，我针对绝大多数学生讲了两堂基础课，包括：开机、关机，窗口和桌面介绍等。

三、教学方法的探讨

现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。

1.首先要激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者”，可见“好学”对教育非常重要。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，提高学生的学习兴趣是所有教师的共识。我在讲Word97文档修饰时，不是直接讲课本的内容，而是先做好一张贺卡，并说这是一位学生寄来的贺卡。这时学生都很好奇，接下来我讲述了这张贺卡的制作过程，这样学生对于如何制作这张贺卡兴趣很高，而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。学生既学习了贺卡的制作，又掌握了教学内容。

2.激发学生积极思考

学习任何知识，如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。

下面的Excel题目没有明确地说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。

要求：85以上评价为“优秀”，60以下为“差”

讲了排序的一般操作及注意事项之后，在上机时我对学生给出了如下任务，学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序。关键就在最后一个要求，激发学生去思考：什么才是原先的顺序呢？如何才能达到这一要求？为了这一要求需要做什么？

3.给予适当的奖励机制

在课堂教学中，教师要给出一定的学习“任务”，而且要注重“任务”的可操作性。对于完成“任务”好的学生，教师要给予适当的奖励。正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习成绩的肯定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，教师应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。

四、教学辅助措施

教师在上课时，要制作学生感兴趣的教学课件辅助教学。这样可提高学生的学习兴趣，也可增大课堂教学的容量。而且教师在上机课中要不断地了解学生的操作情况，及时循环指导纠正、多加引导。

以上是我在教学实践中的几点经验，我从不同的方面对中学信息技术课堂教学设计进行了一些尝试。根据教学目标，教学内容，以及学生的差异，教学设计应该有侧重，如何实现最优化的教学设计效果，尚需要广大教师们在教学实践中不断地研究。

参考文献：

［1］全国中小学信息技术课程指导纲要（试用）.2002年.

［2］小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径.电化教育研究，2001.10.

［3］实施任务驱动，激活计算机课堂.