读《英语新课程标准》有感
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记不住单词、说话错误百出,这是许多学生怕英语的症结。常常有学生和家长问我:怎样才能学好英语?有没有捷径?我以前都回答:多读、多听。而现在我要说:让英语生活化才是学好英语的“捷径”。
《英语新课程标准》明确规定:要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科学性的英语活动,使学生切实感受到身边的英语,用英语来解决生活中的实际问题,从而对英语产生亲切感,增强学生运用英语的意识,培养学生的自主创新能力。
长期以来,中小学学习英语主要是通过课堂来获取知识的,尽管在课堂组织形式和手段上有所改进,特别在小学,构筑了听说为先的教学模式,学生的语言知识及应用水平有了大幅度提高,但离开了课堂,回到现实生活中,学生的语言知识就捉襟见肘了,语言的交流性并没有得到最大限度地发挥。缺少语言氛围,语言传授途径单一是我们目前英语教学中的最大的难题。只有解决了这个难题,英语教学才能再上一个台阶,而创造多种有效的途径,让英语生活化才是唯一的出路。怎样让英语走进生活呢?
一、教学内容的生活化
新教材的教学内容选取贴近学生生活实际的话题,例如数字、颜色、食品、服装、星期、课程等,以及周围环境和社会生活,这些鲜活的话题,符合小学生学习的兴趣和需求。以此为前提,教学内容生活化要求课堂语言训练要着眼于学以致用,而非学以致考,训练材料要尽可能来自生活。
二、教学活动生活化
活动是儿童的天性,小学英语教学设计要以活动为主线,为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在活动中学会英语。
三、自录磁带,让英语走出校门
学习英语很重要的就是听和说,所以我就布置学生听磁带,并朗读。可是他们的自主能力毕竟比较差,听力和口头的作业又很难检查。一次偶然的机会在网上和一位很有经验的老师聊起来,他建议我让学生回家录制磁带。学生要交作业就要会读,要读得好就必须听磁带。这样一举两得,既检查了听力,也激发了学生的兴趣,同时我在听学生的磁带的同时又可以针对各个学生的情况给予纠正和表扬。别看这一盘小小的磁带,它的作用可真是不小。一段时间下来,经常录磁带的学生的口语明显比不录的同学好很多。让学生录磁带,让英语在学生家里也有了一席之地,也让学生家长也更加重视英语了。
四、课外作业生活化
英语作业应该是活泼多样的。我们应该从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,创新作业类型,从以前的抄抄写写改为以项目为主导的作业形式,即让学生通过亲身参与体验实践,在课外完成与本课主题有关的旨在解决实际问题或同实际生活密切相关的活动。五彩缤纷的生活是语言的源头,又是运用语言的沃土。把英语教学同鲜活的现实生活结合起来,创设有利于学习英语的良好环境,丰富学生的课外生活,孩子们必然会在不断的锻炼中,眼睛日趋明亮,思维日趋灵活。
让我们的外语教学走向生活,焕发生命活力吧!