像阳光一样释放能量

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随着国家中长期规划促进幼教发展的蓬勃深入，以园长为首的管理团队的有效管理能力也得到了越来越多地重视。

我园在探索中不断进步，将特色定位于“阳光教育”，其核心理念为“让三幼人在阳光下成长”，　我园的阳光教育理念文化构建体系就是通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、具体生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标。

一、阳光意识——爱里有教育

阳光教育是爱的教育，同时也是是创新的教育。爱里有教育，不仅要让每位教师身心健康，更要心里有爱、心里有阳光。心里有阳光就会正面乐观，善待孩子。

教师的自身发展要与园本发展愿景相融合，而“健康、快乐、活泼、灵动”是阳光师幼团队的总体培养目标实现又要依托幼儿园的管理，因此造就一批师德高尚、业务精良的“阳光当家人”势在必行。

1.阳光主题活动锻造阳光师德

为了打造阳光型师资队伍，达成阳光文化引领下的师风建设目标，我们开展了各种阳光主题活动，强调教师一定要心里有目标、眼里有孩子、爱里有教育。

2.阳光主题活动提升专业发展

幼儿园生存发展，文化应当先行。我园积极开展阳光教育引领下的阳光教育主题活动：阳光文化节、阳光艺术节、阳光特色节、阳光健康节、阳光教学观摩、对外展示等，并且我园还着力塑造阳光和谐的校园，打造“幼儿园无小事，处处是教育，教师无小节，样样是楷模”的教师行为文化，强化教师的素质训练，开展多种形式的阳光练兵活动。

二、阳光建设——专业与服务

结合内涵发展规划和“十二五”发展规划，确立教师队伍建设的具体目标，我园坚持为每一个教师“量体裁衣”，激发教师确立个体发展愿景，绘制专业成长路径图、目标达成曲线图，确保人人有专业提升目标和发展追求。

1.管理即专业服务

“一头狮子率领的一群羊能够打败一只羊率领的一群狮子”，这个故事告诉我们，加强干部能力作风建设是学校可持续发展的发动机。干部队伍建设首先要打造良好的执行力，执行力就是抓落实，努力做到分管到底、协调有方、沟通有效。要强化保教质量，园所干部还要学会反思自己的责任心、办事能力、工作作风和干群关系。全体干部要认真做事，加强班子成员个性品质的培养，做到职责上分、思想上合、工作上分、目标上合，阳光干群能力建设就杜绝了“领工作拍胸脯，做工作拍脑袋，交工作拍马屁”的现象。

2.管理即专业引领

增强教师执行力靠的是引领。我园要求45周岁及以下的教师制定个人五年发展规划，实施自我规划、自我成长；要求35周岁及以下的青年教师建立专业化成长跟踪档案，着力做好青年教师校本培训工作。由于我园年轻教师比例大，为了促进青年教师快速成长，我园提出实施“1358”工程，即一年出样（适应工作）、三年像样（胜任工作）、五年像模像样（成为校级骨干教师）、八年榜样（成为市级学科带头人，县市级骨干教师）。具体分为助立、助行、助跑、助跳、助跃五个步骤：助立，就是帮助年轻教师立足教坛；助行，就是帮助青年教师学会“走路”，把每节课上得基本符合规范；助跑，就是对青年教师进行较为系统；助跳，就是为青年教师搭建成长平台，使其得到更好的锻炼，更快地成长；助跃，就是帮助青年教师通过提高教科研能力，提升教育教学理念，发挥课题的带动作用，在岗位工作能力等方面跃上新的台阶，每学期进行“阳光教育之星”的推荐与评比。

三、阳光管理——民主与集中

规章制度是幼儿园管理的重要手段。我园在长期的实践中获得经验，建立了颇具特色的科学管理制度。

1.分层管理制

教师的职业生涯是有周期性的，每个阶段的发展特征和需求是有差异的，不能用同一标准、同一方法要求不同的人，我园在“爱园如家、爱生如子”的教师专业发展思想指导下，制定了不同层次教师教学工作制度要求，根据处于不同发展时期教师的特点和需求，精心研究、策划，建立了“新教师阳光理念过关制、骨干老师阳光理念内化制、专家老师阳光思想引领制”这一系列教师分层管理机制。本着“细节凸显阳光服务”的精神，我们在管理思想上细致踏实，管理规章制度上有效落实特色。

2.团队合作制

“个人智慧不过是草间露珠，集体智慧才是长河流水”，在　“阳光教育”的引导下，我们逐步打造了一支拥有积极、阳光、内涵丰厚的师资队伍，推出了团队建设的相应制度。在十二五规划中我园就明确了我园教师专业发展轨迹集的成册管理方式，建立“阳光当家人成长轨迹集”，实行切实可行的个体目标管理制，　要求每位教师持续、动态地管理好自己的成长档案，每人形成既规范又有特色的专业成长轨迹。

3.民主和谐制

民主管理者在“民主、公平、公开”的原则下，阳光乐观地将管理思想进行传播，协调各组织、各种行为达到管理目的的一种管理方法。因此，民主管理即阳光管理，符合人们的心理要求或“以人为本”管理思想，也是管理者所追求的是一种管理艺术。

我园积极开展“假如我是园长”、“我为学园献点子”等活动，鼓励教职工为幼儿园管理出谋献策；定期召开教代会、工代会、民主评议会、园务会等，充分发挥教职工们的主人翁意识，真诚听取大家的中肯建议及意见；鼓励支持教职工参与制定“教职工绩效考评”的具体操作细则，全面修改补充《幼儿园各类规章制度》，尤其是审核细化考核、奖惩制度条例等方面。

民主管理，能让各项规章制度不断修正、制定切合实际，能获得教职工们的高度认同与支持，达成和谐管理的效果。

在阳光队伍建设的实践与探索中，团队激发出了无穷的智慧，产生了极大的管理效应。我们也立志追求“向着阳光走”的胸怀与“像阳光一样释放能量”的情怀。时代在飞速发展，我们管理者要不断更新理念，及时调整管理思路，巧妙运用管理策略，才能促使管理和谐，走向高效，才能保证幼儿园各项发展目标的顺利实现。

（江苏省苏州市吴江区松陵镇第三中心幼儿园）