多媒体“给力”政治课堂

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摘 要：结合高中政治新课改的要求，分析多媒体在高中政治课堂中的辅助作用：它引入最新时政热点，让政治课堂走在时代前沿；它集文字、声音、图像、动画等功能为一体，让政治课堂更有效率；它能再现生活场景和创设生活情境，让政治课堂富有生活气息。

关键词：多媒体；给力；政治课堂

新课程强调以学生的发展为本，如何在教学中更好地促进学生发展，是我们教师应该认真思索的重要课题。随着现代教育技术迅猛发展，多媒体在教师教学中的重要性日益显著，成为高中政治教学强有力的武器。

一、利用多媒体，让政治课堂走在时代前沿

政治学科的一个显著特征便是课堂极富有时代感。新课程背景下的高中政治教学也要把时政有效地融入到课堂当中。传统教学由于受到技术条件等限制无法很好地做到这一点，而如今多媒体已经凭借其自身的先进性和优越性，汇聚了来自世界各地的最新信息，让政治课堂变得更加生动形象。

身在校园、心系天下是当代高中生应有的政治情怀，而多媒体走进政治课堂给学生了解国事、了解天下事提供了一个很好的平台。学生不仅有了主动学习的热情，也在讨论过程中提高了分析问题、解决问题的能力。政治课堂因为多媒体而走在了时代的前沿。

二、利用多媒体，让政治课堂更有效率

南宋著名教育家朱熹说过：“读书有三到，谓心到，眼到，口到……三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？”这告诉我们，要想提高课堂教学效率，必须抓住学生的心。多媒体集文字、声音、图像、动画等功能于一体，能充分调动学生的各种感官，引起学生的兴趣，增强课堂的感染力，从而提高课堂的效率。

没有情感的渗透，说理就会变成枯燥无味的空话。这也意味着政治课堂如果抓不住学生的心，也将难以引起共鸣，难以让学生用心去理解许多抽象的政治理论知识。合理地利用多媒体，不仅能让课堂生辉，而且能让学生用心去学，提高课堂的效率。

三、利用多媒体，让政治课堂更加生活化

马克思主义哲学认为，理论源于实践，认识的最终目的是指导实践，指导生活。我国著名的教育家陶行知也主张“教学做合一”，让学生成为一个有生活力、有创造力的人。所以课堂教学要回归生活，让学生在生活化的课堂教学中理解知识，学会用知识指导生活实践，增强他们的生活能力。在政治课堂中，多媒体凭借自身再现生活场景和创设生活情境的功能，给政治教学提供了强有力的支持。

总之，高中政治新课改要求课堂教学回归生活，用生活化的教学方式启发、引导学生，发挥出学生的主动性。当然，我们也应该认识到，多媒体终归只是教学的辅助工具，不能喧宾夺主，而应该让它成为有效教学的一个“给力”武器。

参考文献：

胡鸣娟.例谈多媒体在思品课堂生活化中的运用[J].中学政治教学参考，2010（8）：19-20.

（作者单位 浙江省苍南县马站高级中学）