《松鼠和松果》教学设计

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《松鼠和松果》教学设计范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学目标：

1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

教学重点：

认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。

教学难点：

书写“以、更”。

教学准备：

课文插图图片

教学过程：

一、 导入揭题

1、今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠）

2、你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果 ）学生齐读课题

那它们之间会发生什么故事呢？

二、 初读课文，整体感知

1、由读课文，注意本课所要学的生字。要求：

（1） 借助拼音读正确、读流利。

（2） 思考：这篇课文写了个什么故事？

2、指名当小老师领读生字。

3、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：如 总

（1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

（2） 用“如果”说一句话。

以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

4、指名认读生字。

三、 再读课文，理解内容

1、 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

2、指名分段读课文。

3、选择自己喜欢的自然段进行练读。

例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生 读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

5、质疑解疑。

（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？

（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？

可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

6、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

7、戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）

四、 复述课文

1、教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树

2、小组之间复述后全班交流。

五、 指导书写

“意”和“总”中心字底的写法。

六、 扩展练习

1、师：以后这里会是怎么样的呢？

2、小组讨论，说一说，议一议。