家园携手,共谱环境教育新乐章

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幼儿有其独特的认知特点和和学习方式，容易接受新鲜事物，所以教师要引领家长充分运用幼儿的这一特点，正确地引导幼儿，将环境教育渗透到幼儿的日常行为中，使幼儿在不知不觉中接受这一方面的教育，提高环保意识。

一、在教育活动中渗透环境教育

幼儿园的亲子教育活动是幼儿学习知识、获得经验的最主要的途径，那么如何利用教育活动的时间对幼儿进行有效的环境教育就显得尤为重要。我国著名的教育家陶行知先生指出：“生活即教育，社会即学校。”学前儿童的认识水平有限，他们的认识往往与具体的生活经验相联系，而这又是他们将来进行抽象概括的基础。因此我们在选择内容时，要充分考虑贴近幼儿生活，使教育自然而有效。如我和孩子们在园内活动时经常发现在幼儿园的草地上、塑胶跑道、大型玩具下有各种各样的垃圾——餐巾纸、糖纸、吃剩下的包装袋等。因此，我们在亲子活动的“亲阳光”环节开展了《我是幼儿园小主人》的活动，让孩子和家长在这种经验互动中，思维得到发展。在本次活动中，让家长起到榜样作用，为孩子们创设条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，让孩子与家长、孩子与孩子、孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正提升孩子的经验。

在幼儿园环保教学上，我们注重从情感教育入手，而不是以枯燥的传统说教方式去空讲大道理，力求一种愉快的教育，以一种体验式教学方式来进行，把一种“要我做”的想法升华为“我要做”的行为趋向。

二、在环境创设中渗透环境教育

“环境是幼儿园的第二种语言”，这已经成为广大幼教工作者的共识。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

环境是一位“隐形教师”，它在开发幼儿智力，促进幼儿身心和谐发展等方面发挥着独特的功能和作用。例如：在我园举行的“亲子环保小制作”中，我们将全校幼儿利用废旧物品制作的精美作品展览在大厅里，这既是一道漂亮的风景线，又是一种无声的教育效果，天天熏陶孩子，时时提醒孩子平时要注意“变废为宝”。

我们还应该关注到环境的各个组成部分，把握好每一个能促进幼儿发展的机会。如在自然角中，我们请幼儿带来一些植物，让幼儿了解植树有许多好处，充分感受植物给大家带来的赏心悦目；在阅读区，我们请幼儿收集了许多有关人类与动物的书籍，让幼儿更直接更深刻地感受到了人与动物的和谐相处是十分重要的；在美工区，幼儿利用大家平时收集的废旧物品进行再创造，让幼儿既动手又动脑，既有创意又富含环保理念；此外，我园还设立了“废电池回收箱”等，让我们的身边处处都有环保。

三、在家庭生活中渗透环境教育

要想最大限度的达到教育目的，保持家园一致是十分必要的。家长的观念和行为直接影响到幼儿，所以要提高幼儿的环保意识首先要提高家长的环保意识。

我园在暨阳湖公园举行了“大手牵小手，共建绿色文明城”的活动，大班年级组进行了“童眼看港城——环保主题长卷画”活动，中班年级组进行了“发放宣传单——说说环保口号”的行动，小托班年级组进行了捡垃圾的活动，亲子园的宝宝也参加了本次的活动，活动中的亲子环保游戏活动让大家玩得不亦乐乎。本活动还结合我市生态文明建设与环境保护工作，以及我们幼儿园周围环境来设置活动内容，运用生态体验的方式，并发挥乘数效应，让家长和孩子一起投入到环保行动中来。

活动中，我们还向家长传达了我们的环保思想，许多家长都很配合。他们和孩子共同去寻找有关环境保护方面的资料，将自己的所见所闻用各种方式呈现出来，有的用绘画的方式表现出来，也有的拍成照片，幼儿将这些带来幼儿园展示，大家一起了解现状，谈论解决方法。还有一些家长在报纸上、网上搜集资料，将内容讲述给幼儿，让幼儿更多地了解环境保护。

此外，许多家庭平时用水用电等方面比较浪费，而通过此次活动，家长和幼儿一起进行环保，在寻找环保方法的过程中，自己的环保意识也在不断提高。如将洗衣服的水冲马桶；将废报纸、废纸盒收集起来卖给回收人员等。这样一来，有了家长的表率作用，幼儿的环保意识自然能得到提高。

四、随机进行环境教育

幼儿阶段接受的环境知识不是抽象枯燥的科学知识，而是初浅具体的思想意识和行为意识，他们更能接受与理解的是结合实际生活中的行为及融合德育之中的行为习惯的及时纠正。

随机教育正是从实际生活出发，从身边小事说起，抓住偶发事件中蕴含的教育价值及时恰当地进行有意义的教育。因此，我园十分重视环境教育的随机教育。例如：在饭后散步的时候，我发现每次走到草地坪边上的时候，总有几个幼儿会去拔几根草或是摘几片叶子，于是脆让他们停下来讨论“能不能把草坪上的草拔掉或者把叶子摘掉，如果摘掉了会怎样？”孩子们纷纷回答，有的说：“拔掉了就不好看了”，也有的说：“拔掉了它就会死掉了”，从而让幼儿知道要保护绿化。又如在盥洗过程中，很多幼儿都喜欢把水笼头开得很大，甚至有时最后一个洗完的小朋友都不关水笼头，针对这一现象，我去找了很多旱灾地区的图片和录像，让幼儿了解那边人的生活和用水情况，知道水的重要性，强化珍惜水资源的意识。幼儿的一日生活是丰富多彩的，我们在各个环节中都可以渗透环境教育。总之，环境教育就在我们身边。

综上所述，幼儿园实施环保教育已是幼儿园必须面临的新的课题，幼儿园应该与家庭教育、社会教育相结合，从不同角度来加强对幼儿的环保教育。在教育活动中幼儿更多的是对环保深刻的理解、感受和行为，也真正体现了陈鹤琴先生的“做中学、做中教、做中求进步”的教学理念，而环境创设和随机教育中环境教育的点滴知识的渗透，则是教育活动中知识的转化、知识的迁移和深化。

幼儿是祖国的未来、人类的希望，对幼儿进行环境教育意义重大，所以，环境教育应该从小抓起。为保护环境，拯救地球而积极行动，让我们一起努力，使我们的孩子从小形成良好的环境保护意识，共同为我们的地球缔造一个绿色的明天！

（江苏省张家港市东湖苑幼儿园）