怎样的大学是好大学?
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站在社会角度，当前的“985”高校、“211”院校，无疑就是好大学，这些大学获得的科研投入多，学校的层次和级别也高，且放在各地的第一批招生。
站在一些排行榜机构角度，排在排行榜前列的高校，就是好大学。近年来，大学排行榜的生意很红火，迎合的就是社会对“好大学”评价的需要。有一些学生，就是根据排行榜来选大学和专业的。
可是，在国内，社会角度的“好大学”，具有很强的计划性和行政性，而从世界一流大学的成长经历看，没有一所世界一流大学，是通过“计划”诞生的，在计划模式之下，有很多大学把更多的注意力投放在了办学政绩上，而非育人成果上，令人惋惜。
排行榜上的“好大学”，暂不论其选择指标的科学性和合理性，从其本质看，这只能代表一方面的社会评价——某个机构按照自己对“好大学”的理解，设置指标，根据学校的办学数据，进行排名。所以，我们所见的是，各种大学排行榜的结果千差万别，这令不少考生感到困惑。
如果按上述两种看似权威的方式来选“好大学”，考生们将一直摆脱不了困惑。真正的好大学，是适合自己个性、兴趣，与自己未来职业发展相结合的大学。
这就要求每个考生分析自己的个性、兴趣，找到自己对哪类大学、哪个专业感兴趣。而经过12年的灌输教育，很多同学已经不能明确说出自己的兴趣，在高考填报志愿时，提出的问题往往是“我这个分数能进哪个好学校”？
选择适合自己的高校，还要求每个考生审视自身的名校情结，不要对所谓的名校进行盲目的追逐。与之相比，不如对自己的大学学业和未来职业发展进行全面的规划来得更重要。我国学生普遍存在的一个问题就是，读书读到高中毕业就结束了，进入大学，就是“混”，在此基调之上，学生们选择大学，当然只关注学历和学校层次，意图是混一张颇有面子的“文凭”。
但拿到这样的文凭，又能如何呢？在高等教育在校生规模超过3100万，毛入学率达到近27%的当下，教育质量没有保障的大学文凭，关键时刻基本起不到应有的作用。社会发展的趋势是从“学历社会”走向“能力社会”，在能力社会中，人们关注的将是一个人的能力和素质，而不是他有怎样的文凭。
懂得这一点，就不难明白应该怎样选择适合自己的好大学，并以积极的态度来规划学业和职业发展。