让我们一条心
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〔关键词〕人才管理；教师队伍；中学
二十一世纪社会竞争激烈，这种竞争实质是人才的竞争。人才是一种珍贵资源，是比资金、设备更重要的资源。用人的核心是抓住人心，领导者要以诚信、宽容、理解和尊重之心，善待每一位教师。领导要了解教师的需要，理解教师，信任教师，与教师共享成功的愉悦，承受工作的压力，分担人生的疾苦。濮阳市油田一中是河南省示范性高中，是河南省名校，有着较高的教育教学质量和独具特色的管理方法，在用人方面有独到之处，值得借鉴。
一、严格选人，构建一支德才兼备的教师队伍
教师是学校教育工作的核心人员。教师的素质直接影响着学校的教育教学质量。油田一中深知高质量、合理的人力资源配置是高效率、高质量教育教学工作的基础。学校在选用各类人员时严格把关，多渠道寻找人才。学校本着这样一个原则，只要是贤能之士，敬业之人，德才兼备，博学有识者都可纳为己用。
在选用人才、识别人才、接纳人才时，学校遵循以下几点。
1.不惟学历文凭。学校选用的教师既有研究生，也有本科生，还有大专生。只要能够独当一面，撑起一片蓝天，有好的教育教学质量，受到学生欢迎就可以聘用。
2.不问出处。现在很多单位选用人才注重名校，而轻视一般院校的毕业生。油田一中招聘的人员既有武汉大学、吉林大学、山东大学等重点高校的学生，也有一般高校的毕业生。聘用的条件是热爱教育事业，具备教学能力，胜任教育工作。
3.不论资排辈。聘用的教师中有具备多年教育教学经验的老教师，而更多的是新毕业的年轻人，所以学校教师的平均年龄较低。老教师与青年教师各自具有优势，老教师学识渊博，经验丰富，教法精妙，德高望重，学生崇拜尊敬；年轻教师朝气蓬勃，有较多的新思想新观念，敢想敢为敢创新，由于年龄差别较小，更易与学生沟通融合，受学生欢迎。老教师和年轻人合作可以取长补短，相得益彰，共同提高。
4.不惟亲，不避亲。现在社会中校友同乡相互提携，任人惟亲之事很多。在油田一中用人不惟亲，只惟能。同时还不避亲。只要有能力、有修养、高效率的工作者就任用。在油田一中，夫妻同堂上课者有；老乡校友相互切磋共勉共进者，不鲜。只要符合学校招聘条件和职位要求就不回避。这样更有利于教师之间相互激励，共同进步。
5.不拘数量。油田一中在选聘人员时不拘泥于数量。没有合格人选时，宁缺勿滥，让在校的教师暂担重任，以解燃眉之急，不聘不合格的人员。曾有政治教师、地理教师担一个年级的教学任务而超负荷地工作，但他们理解领导的良苦用心。这样可以防止无能之人混入学校滥竽充数，毁坏学校声誉。当有高素质人才出现时，就是某一岗位有富余之人，也吸纳进来，储备后用。这样为学校的后续发展起到了很好的作用。油田一中每年都要挑选十几位优秀教师进校工作，同时淘汰几位不合格的教师及工作人员。油田一中在招聘选才方面本着“惟才是举，着眼长远，灵活机动，用人之长”的原则，既不拘一格，又一丝不苟。构建了一支德才兼备、师范双馨的教师队伍，推进了学校的飞速发展。
二、全员培训，搭建教师成长的平台
建设一支结构合理，素质精良，相对稳定的教师队伍是全面落实素质教育的必要条件。全员培训是提高教师业务水平的和教育素养的有效措施。油田一中对教职工进行全员培训。根据年龄、教龄、学历的不同采取不同的培训计划，采取走出去，请进来的方式。油田一中鼓励、支持教师参加全国各类学术及专业机构组织的教师培训班，大大地提高了教师的业务素质。学校组织了班主任及部分教师参加了北京师范大学心理函授课程；送英语教师去英国培训；参加中国科学院、北京大学、华东师范大学、中国心理学会等组织的教师培训课程。各科教师每年都有培训学习计划和在职培训任务。学校要求教师必须完成培训学分。校长热爱读书，倡导读书。教师积极响应，将读书培训学习、提高业务水平视为教学生涯中的重要部分。
油田一中对不同的教师采取不同的方法要求，各有偏重。对有多年教学经验的老教师，油田一中采取强化教学研究，分配教研任务，以教学研究为契机，以教学改革为目标，以教学实践为载体，提高教师的业务素质。油田一中主要从以下四个方面作了努力。
第一，加强教材研究。教材是教师开展教学活动的依据，必须吃透教材。油田一中要求教师认真学习《教学大纲》、《考试说明》等，并且反复研读教材，做到“吃透教学大纲，吃透考试说明，吃透教材，吃透学生”；要求教师充分挖掘教材内涵，准确把握教材的内容层次以及所要达到的知识、能力、德育等目标。
第二，加强教法研究。教法不是惟一的。不同的教师、不同的教学内容、不同的学生，使用的教学方法各有不同。油田一中鼓励支持教师钻研探索教学方法，例如学科的“概念教学法”、“专题复习法”、“讲评课教学法” “习题课教学法”等。让教师形成适合自己、适合学生的独具特色的优质教学方法。
第三，加强学情研究。油田一中要求年级组研究本年级的学情，班主任研究本班级的学情，各课任教师研究所教班级的学情。针对学生的纪律、学习态度等行为表现，结合教师的工作态度、授课能力、创新素质等，提高教学的时效性和针对性。
第四，加强校本研究。油田一中要求教师根据学校的教学理念，教学风格，地域特色和教育实际情况，开展校本研究。对本校的教风、学风、校风以及教育教学现状，进行深入的研究探讨，设计出适合本校的独具特色的校本教育内容，以完善学校教育，适应社会发展。以上各方面内容，学校以教研组为主，同时积极参与河南省教研室及濮阳市教研室的教研活动，也请外校教师交流，邀请相关专家讲学。这样激发了教师的教研热情，提高了教学水平。
对于年轻教师和新调来的教师，油田一中更重视提高他们的教学素质，使他们能尽快成长为位适应油田一中教学工作的高水平的教师。
第一，建立“带教制度”。油田一中新分、新调的教师较多。为了促进他们迅速成长，以适应现代化教学和油田一中的学生，挑起教育教学工作的大梁，油田一中通过选拔，确定优秀的指导教师，与年轻的教师结成带教对子，举行带教拜师仪式，发放带教聘书，签订带教协议等确定带教关系。让老教师在备课、讲课、听课、评课等方面给予青年教师指导，学校则定期检查。这样就形成了一个老教师和青年教师互帮互学的局面，大大地促进了年轻人的成长。
第二，建立了“听评课”制度。油田一中建立健全了听课评课制度。一方面采用“老教师上示范课，骨干教师上公开课，青年教师上汇报课”和评选优质课等多种活动，使教师立足岗位，学练结合，得到发展。另一方面由学校和教导处领导，各教研组长和年级备课组长组成听评课领导小组，定期或不定期地抽查听课，促进教师自觉认真备课、讲课，提高了教师的素质。
第三，制定了教研培训制度。首先强化了教研活动和集体备课活动。其次，积极鼓励支持教师通过自学、电大、函授等方式不断地自我充电，提高学历和知识水平。有几十位教师分别拿到了大学本科或硕士文凭。由于采取了这些措施，青年教师很快成长起来。例如，李保端老师大学毕业不到十年，就已经成长为一名市级骨干教师、教学能手、优秀班主任、青年教师标兵，受到学生、学校、社会的一致好评。这样一批批从教不久的青年教师很快成长为学校的教学骨干，使学校的教师队伍的年龄结构年轻化。学校的班主任工作、教育科研工作很多都是由青年教师担纲。青年教师成为了学校教育教学工作的中坚力量。借助于年轻人的活力和新思想，学校各项工作开展的生机勃勃，效果显著。
三、激发潜能，调动教师的积极性
人的潜能无限，怎样激发教师的积极性，是学校高效率用人的关键。油田一中从以下几方面做到了这一点。
第一，领导诚信待人。常言道“士为知己者死”，一个学校的教育教学质量的优劣，校园环境、教学秩序的好坏，是所有教职员工努力工作的结果。怎样能让全体教职员工为了共同的教育事业群策群力共创佳绩，这需要管理者的真诚、理解和宽容，需要领导者有一颗能够包容一切且坦荡无私的心。油田一中的管理者能够以真诚博大的胸怀善待所有教职工。他们做到：
1.领导与员工坦诚相待。校长与教师、职工谈话从来没有虚套、官腔和托辞。凡员工所提之事，能为则为，从不拖延敷衍；不能做则说明原因，得到员工的理解。教师感觉到与校长谈话可以畅所欲言，无需顾忌，可以把心里话和盘托出，而不必担心言多有失，小心翼翼。无论是建议或意见，校长都欢迎。无论是褒奖或抱怨，都可尽情宣泄。校长以理解之心与教师促膝而谈，款款深情溢于言表，点亮人心。
2.尊重员工。每一位职工都有自己的为人处事原则，有自己的实际情况。学校的工作固然很重要，但是职工的切身利益也不能忽视。每个人对生活和工作都有自己的看法和选择，这些都是员工经过深思熟虑，权衡利弊之后作出的。油田一中的领导尊重职工的权利，理解职工的决定，真诚希望他们事业有成。有一位教师几年前去了南方，在那里工作了一年多的时间，又要求回来工作。他从学校走时给学校造成了很不好的影响，要求回来时学校没有纠缠以前的事情，而是很宽容地接纳了他。回校后，这位教师更加努力工作，取得了很好的成绩。
3.油田一中的管理者对每一位教职工都有一个完整的认识和正确的评价。全方位地综合掌握教职工的工作能力和绩效、不以一次成功或一次失误来评价。尤其是对于年轻人更是要全面地衡量，全方位地考察，着眼于长远的发展。例如，有一位英语教师，刚到学校之时教学效果很差，学生意见很大。学校领导经过考察，认为其很有潜力，只是教学经验欠缺，决定将这位教师送去北京培训一年，回来后还继续担任英语教学工作，取得了良好的教学效果。
4.油田一中领导鼓励职工超越自己，并为他们创造条件，开通成长道路。只要有能力提升自己的员工，领导从不设置障碍。学校有几位优秀教职工被其他学校聘为校长、教导主任等职务，虽然他们的离去会对工作造成影响，但是学校对他们的升迁成长感到高兴，克服困难欢送他们就任。对所有做出成绩的教职工，学校在各方面都予以大力扶持，期望他们有新的发展，取得更大的成就。油田一中领导以一颗真诚的心对待所有的教职工，换得了大家的真心和努力。心心相映，同心戮力，共建和谐校园。
第二，允许教师犯错误。油田一中人允许教职工犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，人会因为各种原因犯不同的错误。油田一中领导能够设身处地地换位思考，包容犯错之人。本着“惩前毖后，治病救人”的原则，为他们提供充分的空间和时间，给予实践条件，帮助他们分析原因，给予心理支持，鼓励他们重新站起来，从容地纠正错误，做到吃一堑，长一智，大胆工作，重造辉煌。
第三，关心群众生活。提倡：关心群众生活，注意工作方法。职工的生活、健康、心情是工作的基础。只有生活幸福，身心健康，才能发挥出蕴藏在体内的巨大潜能。人是感情动物，人生快乐是人的追求。油田一中领导深谙这一道理。他们尽自己最大的努力解决教职工的生活困难、情感困扰。关心群众生活，既务虚又务实。他们注意与教职工的情感沟通，又实实在在地为职工解决燃眉之急，从不推诿。油田一中领导以真情感化人，以行动关心人，帮助人。教职工自然不需扬鞭自奋蹄，殚精竭虑、踏踏实实地工作。油田一中人常说：教好学生无借口，做好工作无借口，为师生服务无借口。在学校里人与人之间真情相待，互相关心，互相帮助，上下一心，营造了一个和谐奋进的校园氛围。
第四，正确恰当的评价。正确恰当的评价对教师有着非凡的激励作用。油田一中对教师的评价有“学生评教制度”。教导处在每学期期末找部分学生对教师的教育教学工作进行评价并量化打分。还有“优质课评比制度”，每学期由教导处组织教研组长、年级备课组长和学科教师进行优质课评选。学校工会每学年举行一次“青年教师优质课大赛”活动，评出优秀青年教师优质课，并予以奖励。教导处每学期组织全体教师进行评教活动。每学年学校组织德育经验交流，对学校的德育工作进行总结、表彰。同时对班主任工作进行评比。这些活动结合了学生、教师、领导的意见，参考学生家长的意见，给每一位教师以公开、公平、公正的评价。这样每一位教师心悦诚服，人人有成就感。每学年校领导都要把一学年的计划、目标、规划愿景在大会上宣布，并让全体教职工讨论，通过充分酝酿达成共识，让每一位教师有清晰明确的目标，依此而规划设计个人的奋斗方向，这是对教师的尊重和信任，能充分调动教师的积极性。
油田一中的用人之道体现了科学和谐的用人原则，符合当前以人为本的素质教育的理念。只有高素质的领导者，才能有高素质的教职工，才会有高素质的学生，才能够实现素质教育的目标。正是油田一中科学和谐的用人方略，把全体教职工紧紧地凝聚在一起，使油田一中的教育教学成绩一年一个台阶，年年创造辉煌。促使油田一中发展得更稳更快更强。
（注：本文为全国教育科学十一五规划“开发心理潜能，提高学习效能的多元智能教学模式研究”――积极心理健康教育专项课题的子课题成果）
（作者单位：河南省濮阳市油田第一中学。电邮：）
编辑/何 妍 舒 娟 终校/于 洪