构建职校语文高效课堂的策略初探

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摘 要： 职校是以就业为主要导向的应用型教育学院。语文课程是职校必修的文化课程。职校的应用型性质决定了职校语文教学要以社会实际用人为出发点进行教育改革，语文高效课堂的构建可以提高学生的职业素养，有利于学生未来的职业发展。职校语文教育在注重师资之余，更要注重学生，引导学生学会学习，培养综合语文能力，提高谈吐修养，为将来的职业发展奠基。高效的语文课堂可以是促进学生素质养成的催化剂，作为就业为主的应用型教育学院，更要注重对语文高效课堂的建设。

关键词： 职校语文 高效课堂 构建策略

1.引言

职校语文教学科目目标是为社会培养出一批高素质的初级人才。要想漂亮地实现这一人才培养目标，职校老师应该从学社的职业规划方向出发，结合学生的年龄、心理特征和学科教材，精心打造职校语文高效课堂，通过这样的方式快速提高学生的职业素养。职校语文高效课堂建设强调建立促进学生全面发展的以生为本、立足过程的课程建设体系。怎样构造职校语文高效课堂成为每个职校语文老师的首要问题。

2.中职语文教学现状的分析

2.1学生基础薄弱，缺乏兴趣。

由于近年来职校生源缩减，职校间招生竞争激烈，为了完成招生指标，录取标准不断减低，因此，中职校的生源主要来自经济发展水平偏低的偏远山村地区，多数学生欠缺扎实的文化基础，尤其是语文基础更薄弱。学生由于文化素质的欠缺，经常问题百出，其中最明显的问题就是普通话水平不过关、发音不标准、口音严重等问题，部分学生因为相关知识欠缺逐渐产生自卑心理，逐渐产生厌学情绪，在课堂上注意力分散，使得语文基础更薄弱。

2.2欠缺科学的教学方法。

由于部分职校语文老师没有意识到职校和普高的区别，因此，仍然沿用传统的普高教学模式进行语文教学，只注重理论知识和卷面分数，偏离了职校语文教学的初衷，缺乏实用性。职校是以社会需要性人才为主的应用型教育学院，传统的普高教学方式的片面性压抑了学生的潜力，导致学生倍感乏味，对学习语文课程失去兴趣，最终无法有效实现教学目标。

2.3缺少针对性教材。

目前职校所使用的语文教材多为广东版、人教版和苏教版。这些版本的教材在取材方面较为广泛，涵盖的知识面较广，侧重性不够强，在专业服务性、职业教育性和就业指导方面的特点没有得到有效彰显，不具有职校语文教学的特点与特色，以致职校语文教材成了普高语文教材课改的副产品，缺乏应用型教育学院的针对性，导致职校语文老师教得费力，学生对知识点吸收困难，教学效果不显著。

3.提高职校语文课程教学质量的策略

针对职校语文课堂教学现状，我从转变教学观念、采用科学的教学方法、活用教材等方面讨论了职校语文高效课堂建设的几点策略，为消除职校语文课堂教学存在的弊端，提高职校学生的综合素质提出建议。

3.1转变教学观念。

树立学生为本的教学理念，深入领会“教”与“学”之间的联系，将教与学有机结合。“教”是引导、激励。“学”是在有效的鼓励和引导下，积极进行学习的过程。在职校语文教学中，要转变传统的普高教学观念，以学生的职业规划和全面发展为出发点，由学生的知识传授者、管理者转变为指引学生走上职业化道路、促进学生全面发展的引导者。打破传统普高教学模式中“我教你学”、“我讲你听”的旧观念，实现传统教学观念的转换。在努力营造自由、平等、和谐的教学气氛，以此鼓励学生在课堂上主动探索、学习。

3.2采用科学的教育方式。

随着科学技术的发展，现代化教学手段逐渐丰富，不再是传统的一书三页纸的教学手段。例如PPT课件多媒体教学就是最常见的教学手段，其图文并茂、生动直观把枯燥变成趣味的特点备受广大师生青睐。例如教学《海燕》一文时，借助多媒体手段，把暴风雨来临前海燕的录像展示给学生看，给予学生最直观的感受，让其根据所领略的直接进行感悟，感受海燕勇敢的搏击，学习作者的写景方法。在学生学习《背影》这篇文章时，借助多媒体手段播放《父亲》这首歌作为背景音乐，一句“那是我小时候，常坐在父亲肩头”迅速将学生带入散文背景中。这些现代化的辅助教学工具在很大程度上对教学氛围起到更深层次的渲染作用，如果没有这些现代化教学手段的帮助，那么单独依靠老师的嘴巴讲授和对课本的单薄指导是达不到良好的效果的，合理运用多媒体，有利于调动学生的学习情绪。

3.3灵活使用教材。

语文教材是不论哪个版本，都是语文信息的载体，是教师教学和学生吸收的主要内容，它涉及的知识面很广，例如经济社会、人文地理、政治历史等学科。职校学生注重的是学习内容的实用性，因此，语文老师在教学实践过程中要避免照本宣科，深入理解教材内容，确保所讲授的符合实践教学特点。充分结合职校学生的心理特征、领悟能力和语文学科的教学特点，从本源上讲，要选取典型案例，在教学信息和形式上创新组织教学内容，将时代热点引入教学中，以贴合学生的心理开展语文课堂教学，逐步引导学生进入学习状态，从而超额完成教学任务，达到事半功倍的效果。

4.总结

职校语文高效课堂的建立，能够激发学生学习语文知识的兴趣。职校语文高效课堂的建立策略多种多样，笔者由于本身水平所限，提出以上见解，更深层次的教学策略需要语文老师不断探索研究，从学生实际出发，正是职业教育的特点，定能总结出一套行之有效的职校语文高效课堂教学策略。

参考文献：

[1]张侠.浅谈中职语文有效的教学手段[J].职业教育，2013.8.

[2]杜.中职语文高效课堂的创建[J].科教创新，2013.10.

[3]卢乐夫.中职语文有效课堂教学实施策略[J].东方教育，2013.03.